本文關(guān)鍵詞：俄語母語者“是……的”強(qiáng)調(diào)句及偏誤分析

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【摘要】：“是……的”強(qiáng)調(diào)句是漢語中的一個重要語法點,俄語為母語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)和使用該句式過程中出現(xiàn)了諸多錯誤。在北京語言大學(xué)HSK動態(tài)作文語料庫中按病句檢索共檢出俄羅斯留學(xué)生使用的病句計209處,34種類型,其“是……的”句出現(xiàn)錯誤共12處,占總錯誤量的百分之六,錯誤率排名第四。其中“是……的”強(qiáng)調(diào)句(二)的錯誤量達(dá)到八個以上,由此可見,“是……的”強(qiáng)調(diào)句是俄羅斯學(xué)生學(xué)習(xí)漢語過程中的一個不可回避的難題。本文在本體研究的基礎(chǔ)上對“是……的”句進(jìn)行了簡要的劃分,分別標(biāo)記為“是……的”(一)、“是……的”(二)和“是……的”(三),根據(jù)留學(xué)生的易錯點將重點研究的是“是……的”強(qiáng)調(diào)句(二)。本文還從“是……的”強(qiáng)調(diào)句本身的復(fù)雜性、本體研究不足、學(xué)習(xí)者、教師、教材等方面分析產(chǎn)生偏誤的原因,最終給出幾點相宜的教學(xué)策略。
【關(guān)鍵詞】：俄語母語者 “是……的”強(qiáng)調(diào)句 偏誤分析
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第1章 引言8-10
• 1.1 選題緣起和意義8
• 1.2 研究范圍8
• 1.3 研究思路8-9
• 1.4 語料來源9-10
• 第2章 文獻(xiàn)綜述10-14
• 2.1 本體角度的漢語“是……的”強(qiáng)調(diào)句及相關(guān)研究10-11
• 2.2 對外漢語學(xué)界的相關(guān)研究成果11-13
• 2.3 小結(jié)13-14
• 第3章 基于自建語料庫的俄語母語者“是14-27
• 3.1 偏誤分析及相關(guān)理論14
• 3.2 俄語母語者偏誤的類型14-15
• 3.3 俄語母語者偏誤類型分析15-18
• 3.3.1 句子中缺少“的”15-17
• 3.3.2 句子中缺失“是”17
• 3.3.3 省略“是”+“的”17-18
• 3.3.4“了”、“的”的錯用18
• 3.4 俄語母語者產(chǎn)生偏誤的原因18-26
• 3.4.1 “是……的”強(qiáng)調(diào)句本身的復(fù)雜性19-20
• 3.4.2 本體研究不足20-21
• 3.4.3 學(xué)習(xí)者方面21-23
• 3.4.4 教師方面23-24
• 3.4.5 教材方面24-26
• 3.5 本章小結(jié)26-27
• 第4章 關(guān)于“是……的”強(qiáng)調(diào)句的教學(xué)建議27-34
• 4.1 加強(qiáng)教學(xué)策略27-30
• 4.1.1 情景策略27
• 4.1.2 交際策略27-28
• 4.1.3 加強(qiáng)相似句式的對比性28-30
• 4.2 加強(qiáng)教材的針對性和趣味性30-32
• 4.2.1 教材針對性30-31
• 4.2.2 教材的趣味性31-32
• 4.3 加強(qiáng)教師素質(zhì)32-34
• 4.3.1 加強(qiáng)教師的外語素質(zhì)32
• 4.3.2 加強(qiáng)教師的本體研究能力32-34
• 第5章 結(jié)論34-35
• 參考文獻(xiàn)35-38
• 注釋38-39
• 附錄39-42
• 作者簡介42-43
• 致謝43-44

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：805673