本文關鍵詞：中高級留學生的漢語模糊容忍度與閱讀策略的相關性研究

  更多相關文章： 漢語模糊容忍度 漢語閱讀策略 留學生 中高級

【摘要】：本文采用問卷調(diào)查和個別訪談相結合的研究方法,以云南師范大學102名漢語水平為中級和高級的留學生為研究對象。對中高級留學生的模糊容忍度與閱讀策略之間的關系進行研究。試圖解決下列問題:(1)中高級留學生的漢語學習模糊容忍度水平如何?(2)中高級留學生的漢語模糊容忍度水平是否存在文化背景的差異?(3)中高級留學生的漢語閱讀策略使用情況如何?(4)中高級留學生的漢語閱讀策略使用情況是否存在文化背景的差異?(5)中高級留學生的漢語模糊容忍度水平與其閱讀策略的使用是否存在相關關系?本研究結果顯示:第一、中高級留學生的漢語學習模糊容忍度的總體水平為中等偏高水平;高級留學生的模糊容忍度水平高于中級留學生的模糊容忍度水平。第二、中高級留學生華裔情況對其模糊容忍度有著顯著的影響;中高級留學生的性別和國別的差異對他們的模糊容忍度沒有顯著的影響。第三、中高級留學生總體閱讀策略和各閱讀策略策略總體使用的情況的頻率基本一致;中高級留學生在閱讀策略的使用上存在很大的差異。第四、中高級留學生的的國別差異、性別差異以及華裔情況對他們漢語閱讀策略的使用均沒有顯著的影響。第五、中高級留學生的漢語模糊容忍度與元認知策略的使用頻率存在負向性相關關系;中級留學生的模糊容忍度與閱讀策略的使用頻率之間不存在顯著的相關關系;高級留學生的總體漢語模糊容忍度與總體閱讀策略、元認知策略、社會/情感策略的使用頻率存在顯著的負向性相關關系�；谏鲜鲅芯堪l(fā)現(xiàn),筆者提出了下列幾點建議。一是培養(yǎng)學生的模糊意識,加強文化背景知識的積累;二是加強學生閱讀策略訓練;三是增強中級留學生自主學習的能力,培養(yǎng)高級留學生的合作精神;四是培養(yǎng)留學生的漢語思維,形成良好的閱讀習慣。
【關鍵詞】：漢語模糊容忍度 漢語閱讀策略 留學生 中高級
【學位授予單位】：云南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 緒論8-26
• 第一節(jié) 研究目的與意義8-9
• 第二節(jié) 本研究的總體框架9-10
• 第三節(jié) 文獻綜述10-18
• 一、模糊容忍度與第二語言學習的研究綜述10-13
• 二、第二語言學習者的閱讀策略研究綜述13-16
• 三、模糊容忍度與第二語言學習者閱讀策略的相關性研究綜述16-18
• 第四節(jié) 模糊容忍度與閱讀策略的相關理論18-26
• 一、模糊容忍度的定義18-19
• 二、模糊情境的定義19-20
• 三、閱讀策略的定義20-22
• 四、閱讀策略的分類22-26
• 第二章 模糊容忍度與閱讀策略的研究設計26-34
• 第一節(jié) 研究的目的26
• 第二節(jié) 研究對象26-27
• 第三節(jié) 研究工具與方法27-29
• 一、研究工具27-28
• 二、研究方法28-29
• 第四節(jié) 操作的可行性29-34
• 一、信度檢測29-30
• 二、效度檢測30-34
• 第三章 模糊容忍度與閱讀策略的數(shù)據(jù)分析34-60
• 第一節(jié) 模糊容忍度與閱讀策略的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析34-55
• 一、漢語學習模糊容忍度的描述性統(tǒng)計34-40
• 二、中高級留學生使用閱讀策略情況的描述性分析40-47
• 三、中高級留學生漢語模糊容忍度與其漢語閱讀策略的關系47-55
• 第二節(jié) 模糊容忍度與閱讀策略的研究結果與討論55-58
• 一、中高級留學生的漢語模糊容忍度與其是否華裔之間的關系55-56
• 二、中級留學生的漢語閱讀策略的使用情況56-57
• 三、高級留學生的漢語閱讀策略的使用情況57-58
• 四、中高級留學生的漢語模糊容忍度與閱讀策略之間的關系58
• 第三節(jié) 小結58-60
• 第四章 教學建議60-63
• 一、培養(yǎng)模糊意識，，加強文化背景積累60
• 二、加強閱讀策略訓練 恰當使用閱讀策略60-61
• 三、增強中級留學生自主學習的能力 培養(yǎng)高級留學生的合作精神61-62
• 四、培養(yǎng)漢語思維力 形成良好的閱讀習慣62-63
• 第五章 結語63-65
• 第一節(jié) 本研究的局限性63-64
• 第二節(jié) 研究前景64-65
• 參考文獻65-68
• 攻讀學位期間發(fā)表的學術論文和研究成果68-69
• 致謝69-70
• 附錄A70-71
• 附錄B71-73
• 附錄C73-76
• 附錄D76

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 胡海鵬,鄧麗靜;外語學習中的含混容忍度[J];鄭州航空工業(yè)管理學院學報(社會科學版);2004年01期

2 巴紅斌;;大學英語聽力處理策略與模糊容忍度研究[J];長江師范學院學報;2012年04期

3 郭夏娟;張姍姍;;腐敗容忍度及其影響因素探析——基于比較的視角[J];倫理學研究;2013年06期

4 劉富強;孫建奎;;模糊容忍度對外語閱讀理解的影響研究[J];山東理工大學學報(社會科學版);2005年06期

5 徐瑩;中國學生學習英語時的模糊容忍度[J];浙江教育學院學報;2005年01期

6 石潔琦;;在培養(yǎng)閱讀能力中提高模糊容忍度[J];職業(yè)圈;2007年17期

7 曾容;;范疇容忍度問題闡釋[J];西南農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版);2009年04期

8 周雪;;歧義容忍度對外語學習的影響述評[J];河北理工大學學報(社會科學版);2009年06期

9 劉莉;;高職高專學生英語歧義容忍度研究[J];繼續(xù)教育研究;2011年07期

10 曾淡君;;高職女生的歧義容忍度與英語學習的相關分析[J];廣東交通職業(yè)技術學院學報;2011年02期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 彭凱穎;趙俊峰;張晨;;材料難度和模糊容忍度對認知疲倦的影響[A];心理學與創(chuàng)新能力提升——第十六屆全國心理學學術會議論文集[C];2013年

2 馮廣慧;;Kirton適應者—創(chuàng)新者問卷(或KAI)的修訂及模糊容忍度與創(chuàng)造性關系的研究[A];第十二屆全國心理學學術大會論文摘要集[C];2009年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李近遠;公眾“容忍度” 施政“新標尺”[N];甘肅日報;2011年

2 記者 張晶 牛琪 趙菁菁;梁振英稱特區(qū)政府對“占中”的容忍度極少見[N];新華每日電訊;2014年

3 楊榮堅;談談對“虛假”的容忍度[N];中國質(zhì)量報;2009年

4 本報記者 陳瑩瑩;對互聯(lián)網(wǎng)金融要提高容忍度[N];中國證券報;2014年

5 John Akula MIT斯隆商學院法學教授;對失敗有非常強烈的容忍度[N];聯(lián)合時報;2013年

6 中國人民銀行副行長 胡曉煉;成本沖擊、通脹容忍度與宏觀政策[N];第一財經(jīng)日報;2013年

7 楊希軍　鄭海波;如何理解農(nóng)戶不良貸款之“容忍度”[N];中國縣域經(jīng)濟報;2013年

8 本報記者 齊馨;“胡志標事件”考驗企業(yè)“失敗容忍度”[N];財經(jīng)時報;2003年

9 本報記者 任曉;降息與否取決于經(jīng)濟減速容忍度[N];中國證券報;2013年

10 余豐慧;銀行要適度提高鋼貿(mào)貸款容忍度[N];現(xiàn)代物流報;2013年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 黃仁輝;不確定性容忍度對決策偏好的影響[D];江西師范大學;2014年

2 王霞;顧客滿意對價格容忍度的影響研究[D];清華大學;2005年

3 王懿;英語寫作過程中模糊容忍度、焦慮和策略的關系研究[D];上海交通大學;2008年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 余雪蓉;留學生漢語學習歧義容忍度與學習策略的相關性研究[D];云南師范大學;2015年

2 楊婷;不同英語水平學生的間接學習策略和歧義容忍度的關系[D];西南交通大學;2015年

3 晏天然;高中生模糊容忍度與英語學習策略使用的相關性研究[D];華中師范大學;2015年

4 李菊;英語專業(yè)學生歧義容忍度、寫作策略與寫作成績關系的實證研究[D];中北大學;2016年

5 周亞文;非英語專業(yè)學生模糊容忍度、聽力風格與聽力成績相關性研究[D];中北大學;2016年

6 白瑛;模糊容忍度與高中生英語閱讀成績及閱讀策略的相關性研究[D];渤海大學;2016年

7 鄭紅;應用型本科院校學生歧義容忍度與其英語聽力成績的相關性研究[D];安徽大學;2016年

8 殷顏;模糊容忍度與高中生英語閱讀理解能力的相關性研究[D];贛南師范學院;2015年

9 高艷艷;大學新生的模糊容忍度與閱讀焦慮感的相關性研究[D];天津工業(yè)大學;2016年

10 馬保雨;考慮客戶需求緊急程度和容忍度的車輛路徑優(yōu)化研究[D];東南大學;2016年

本文編號：805078