本文關(guān)鍵詞：漢語作為第二語言的離合詞教學(xué)實驗研究

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【摘要】：本文通過實驗考察"同步式"和"循環(huán)遞進式"這兩種離合詞教學(xué)模式對漢語二語學(xué)習(xí)者離合詞習(xí)得的影響。結(jié)果表明,循環(huán)遞進式教學(xué)法對離合詞習(xí)得具有顯著促進作用;兩種教學(xué)模式下,被試都會出現(xiàn)回避使用離析式的情況。基于認知負荷理論和輸入加工理論對實驗結(jié)果的分析表明,應(yīng)對離合詞教學(xué)內(nèi)容做全面系統(tǒng)的設(shè)計,采用循環(huán)遞進式教學(xué)法教授離合詞,兼顧"合"與"離"兩方面,加強離析式的講練,同時給學(xué)習(xí)者足夠的時間內(nèi)化離合詞意義,而不要在學(xué)習(xí)離合詞初期就期望學(xué)習(xí)者主動且正確使用離析式。
【作者單位】： 對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)中國語言文學(xué)學(xué)院;華東師范大學(xué)國際教育中心;
【關(guān)鍵詞】： 離合詞 課堂教學(xué) 實驗研究 認知負荷理論 輸入加工理論
【基金】：對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項資金資助(CXTD5_07)
【分類號】：H195
【正文快照】： 一引言離合詞是漢語中一類特殊的語言單位,其構(gòu)詞語素可合可離,中間可插入其他成分,可以像詞組一樣使用。離合詞一直以來都是漢語學(xué)習(xí)者的一個難點,其使用偏誤是“外國留學(xué)生運用漢語的一大通病”,“無論來自哪個國家,無論母語為何種語言的留學(xué)生,在漢語運用中都存在這類問題

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本文編號：777264