本文關鍵詞：文本易讀度相關研究評述

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【摘要】：易讀度是指文本易于閱讀的程度,屬于應用語言學范疇。而閱讀是語言教學的核心任務之一。通過客觀測量手段對文本的易讀度進行預測,能極大促進母語與外語閱讀教學等領域的發(fā)展。文本易讀度相關研究在美國發(fā)端,已有90多年的歷史,并在兒童閱讀教學和托�？荚嚨葓龊现械靡酝茝V運用。但法語和漢語等英語之外語種的易讀度研究尚未得到足夠關注,也極少用于實踐。在中國,英語易讀度研究經過20年發(fā)展,有了一些自主創(chuàng)新的成果,但在評估閱讀教學時,得到應用的仍是國外的公式。漢語易讀度研究成果較少,尤其是在兒童母語教學領域。法語易讀度研究則尚未起步�？傮w來說,相對其可能取得的社會效益,易讀度研究尚處于滯后狀態(tài),建立教材和閱讀文本語料庫、利用自然語言處理等新技術可極大促進該領域的發(fā)展。
【作者單位】： 武漢大學外國語學院;
【關鍵詞】： 易讀度 自然語言處理 文本難度
【分類號】：H09
【正文快照】： 1.引言進入信息社會后,人們可閱讀到的文本呈現(xiàn)爆炸式的增長。在外語教學領域,《歐洲語言共同參考框架:學習、教學、評估》(CECR)中提倡使用真實語料作為教學材料。而根據(jù)前蘇聯(lián)心理學家維果茨基(Vygotsky,1978)的最近發(fā)展區(qū)理論(Zone of Proximal Development)假設和美國語言

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【共引文獻】

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本文編號：775983