本文關(guān)鍵詞：國(guó)外書(shū)面糾正性反饋實(shí)證研究述評(píng)

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【摘要】：糾正性反饋在許多方面已經(jīng)成為應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究的示范性議題,所以對(duì)該議題研究的全面分析對(duì)二語(yǔ)習(xí)得與寫(xiě)作的未來(lái)研究意義重大。本文圍繞"書(shū)面糾正性反饋的有效性"、"不同糾正性反饋方式的有效程度"與"書(shū)面糾正性反饋效果的影響因素"對(duì)國(guó)外有關(guān)該議題的實(shí)證研究進(jìn)行系統(tǒng)性梳理,并揭示其存在的主要局限。本文的分析表明:由于單因素因果鏈設(shè)計(jì)、質(zhì)化研究匱乏、生態(tài)效度不足等局限,對(duì)于"書(shū)面糾正性反饋是否有效"、"何種反饋方式(更)有效"等關(guān)鍵問(wèn)題目前尚無(wú)明確答案;未來(lái)該領(lǐng)域的量化研究應(yīng)引入調(diào)節(jié)變量,考察書(shū)面糾錯(cuò)與其他因素的交互作用,同時(shí)應(yīng)開(kāi)展更多的質(zhì)化研究,探索個(gè)體情感因素等對(duì)書(shū)面糾錯(cuò)效果的影響。
【作者單位】： 江蘇大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 二語(yǔ)習(xí)得 二語(yǔ)寫(xiě)作 語(yǔ)法糾錯(cuò) 書(shū)面糾正性反饋
【基金】：江蘇省社會(huì)科學(xué)基金課題“學(xué)習(xí)者認(rèn)知因素和教學(xué)方式顯性程度對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的交互作用研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):12YYD018)的部分成果
【分類(lèi)號(hào)】：H09
【正文快照】： 1.引言糾正反饋的認(rèn)知心理基礎(chǔ)主要有感知突顯和認(rèn)知互動(dòng),教師在具體教學(xué)中提供反饋需要考慮反饋對(duì)象、方式和內(nèi)容等認(rèn)知因素(李建中2014:67)。世紀(jì)之交,Truscott與Ferris之間展開(kāi)了一場(chǎng)關(guān)于二語(yǔ)寫(xiě)作語(yǔ)法糾錯(cuò)(書(shū)面糾正性反饋或書(shū)面糾錯(cuò))有效性的爭(zhēng)論。Tr-uscott(1996:327-369)

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 李建中;;糾正反饋的認(rèn)知心理基礎(chǔ)及其對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的啟示[J];外語(yǔ)教學(xué);2014年04期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳吉榮;;針對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱者的寫(xiě)作教學(xué)——問(wèn)題與對(duì)策[J];教育與教學(xué)研究;2013年08期

2 王p，

本文編號(hào)：758969