本文關(guān)鍵詞：我國(guó)外語(yǔ)教師知識(shí)研究:回顧與展望——基于外語(yǔ)類和教育類CSSCI期刊論文的分析

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【摘要】：教師知識(shí)是教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域的重要研究?jī)?nèi)容之一。本文以1990—2015年我國(guó)14種外語(yǔ)類核心期刊和42種教育類核心期刊發(fā)表的外語(yǔ)教師知識(shí)論文為樣本,采用內(nèi)容分析法對(duì)我國(guó)外語(yǔ)教師知識(shí)研究的總體趨勢(shì)、內(nèi)容、特點(diǎn)等進(jìn)行梳理分析。分析結(jié)果顯示,多數(shù)外語(yǔ)類期刊已發(fā)表外語(yǔ)教師知識(shí)論文,其中2009—2013年發(fā)表數(shù)量呈上升趨勢(shì);研究?jī)?nèi)容主要包括外語(yǔ)教師知識(shí)的內(nèi)涵與要素、外語(yǔ)教師知識(shí)的不足、外語(yǔ)教師知識(shí)的影響因素及外語(yǔ)教師知識(shí)發(fā)展路徑4個(gè)方面;研究具有對(duì)象廣泛、內(nèi)容多元、方法綜合的特點(diǎn),但研究的系統(tǒng)性、科學(xué)性、實(shí)用性等有待提升。文章進(jìn)而結(jié)合國(guó)際研究熱點(diǎn),對(duì)我國(guó)外語(yǔ)教師知識(shí)研究提出相關(guān)建議。
【作者單位】： 上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院;上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)科辦;
【關(guān)鍵詞】： 外語(yǔ)教師知識(shí) 內(nèi)涵知識(shí) 發(fā)展路徑 回顧與展望
【基金】：國(guó)家社科基金青年項(xiàng)目“我國(guó)外語(yǔ)學(xué)科博士生學(xué)術(shù)能力發(fā)展的國(guó)際比較研究”(編號(hào)10CYY017) 國(guó)家語(yǔ)委重點(diǎn)項(xiàng)目“國(guó)際化視域下的外語(yǔ)學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略研究”(編號(hào)ZDI125-44) 上海市研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃“上海市外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)博士點(diǎn)建設(shè)與高端學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)模式研究” 上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目 上海市外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)高峰學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目的部分成果
【分類號(hào)】：H09;G645.1
【正文快照】： 1.引言教師知識(shí)(teacher knowledge)是教師專業(yè)發(fā)展研究的重要內(nèi)容之一。自20世紀(jì)80年代以來(lái),國(guó)外研究者從不同視角對(duì)教師知識(shí)開展了研究,并提出相關(guān)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)分類模型(如Shulman 1986;FreemanJohnson 1998;Adoniou 2015;MavhungaRollnick 2016)。相較而言,我國(guó)教師知識(shí)

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 林毅;基于教師專業(yè)發(fā)展的高觀點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)研究[D];福建師范大學(xué);2015年

2 何曉芳;專業(yè)化背景下的教師實(shí)踐知識(shí)研究[D];東北師范大學(xué);2005年

3 周美玲;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的生成性知識(shí)研究[D];南京師范大學(xué);2004年

4 馬嶸;探究教師知識(shí)與行為[D];南京師范大學(xué);2007年

5 張莉;從自在到自為—走向自為的教師實(shí)踐知識(shí)研究[D];首都師范大學(xué);2011年

6 李曉琦;穿行于理論與實(shí)踐之間[D];首都師范大學(xué);2007年

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本文編號(hào)：741209