本文關(guān)鍵詞：老撾漢語(yǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)查研究

  更多相關(guān)文章： 漢語(yǔ) 教育現(xiàn)狀 “漢語(yǔ)熱”

【摘要】：在最近的幾年中,伴隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,中國(guó)的綜合國(guó)力得到了極大的提升,更多的外國(guó)學(xué)習(xí)者都把漢語(yǔ)加入到學(xué)習(xí)的計(jì)劃中,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的潮流已經(jīng)成為不可避免的趨勢(shì),中國(guó)的對(duì)外漢語(yǔ)事業(yè)也得到了極大的發(fā)展,對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)科的地位也得到了很大的改變,老撾是中國(guó)發(fā)展對(duì)外漢語(yǔ)事業(yè)的重要地方,一直都是中國(guó)推廣對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的重點(diǎn)所在。目前,老撾已經(jīng)存在其所具有代表性的華文學(xué)校,其中,寮都公學(xué)就是其中之一。筆者利用在老撾寮都公學(xué)聽課的機(jī)遇,使用文獻(xiàn)資料發(fā)、實(shí)地考察法等,通過(guò)自身的實(shí)踐和感受對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)進(jìn)行了客觀的分析和評(píng)價(jià),同時(shí)為研究者提供了充分的資料。并對(duì)當(dāng)前老撾的漢語(yǔ)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行了分析,針對(duì)這些問(wèn)題,提出了一系列的建議和對(duì)策,希望能夠?yàn)槟切┕ぷ魅藛T提供相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),從而提升他們對(duì)外教學(xué)的水平,進(jìn)而提高對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的效率和質(zhì)量。鑒于此,文章介紹老撾華校漢語(yǔ)教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,擬從主要華僑學(xué)校及其漢語(yǔ)教學(xué)情況,老撾寮都公學(xué)漢語(yǔ)教育現(xiàn)狀入手,分析漢語(yǔ)教育在老撾的發(fā)展和特點(diǎn)。通過(guò)研究寮都公學(xué)華文教學(xué)和探討其實(shí)踐及漢語(yǔ)教育出現(xiàn)的問(wèn)題和困難,并提出建議。提高學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)語(yǔ)言的能力,本文以實(shí)際教學(xué)為據(jù),用教學(xué)理論分析,制定出的漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,注重實(shí)效。
【關(guān)鍵詞】：漢語(yǔ) 教育現(xiàn)狀 “漢語(yǔ)熱”
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第1章 緒論9-14
• 一、研究背景與意義9-10
• (一) 研究背景9
• (二) 研究意義9-10
• 二、文獻(xiàn)綜述10-12
• (一) 國(guó)外跨文化漢語(yǔ)教育現(xiàn)狀研究情況10-11
• (二) 中國(guó)國(guó)內(nèi)漢語(yǔ)教育現(xiàn)狀研究情況11-12
• (三) 老撾學(xué)生漢語(yǔ)教育現(xiàn)狀研究情況12
• 三、研究目標(biāo)與內(nèi)容12-14
• (一) 研究目標(biāo)12-13
• (二) 研究?jī)?nèi)容13-14
• 第2章 寮都公學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀實(shí)證分析分析14-24
• 一、寮都公學(xué)簡(jiǎn)介及調(diào)查設(shè)計(jì)14-15
• (一) 寮都公學(xué)簡(jiǎn)介14
• (二) 調(diào)查設(shè)計(jì)14-15
• 二、寮都公學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析15-24
• (一) 師資隊(duì)伍現(xiàn)狀15-16
• (二) 課程設(shè)置現(xiàn)狀16-18
• (三) 漢語(yǔ)教材現(xiàn)狀18-19
• (四) 教學(xué)方法現(xiàn)狀19-20
• (五) 學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀20-24
• 第3章 老撾漢語(yǔ)教育存在問(wèn)題及原因分析24-29
• 一、老撾漢語(yǔ)教育存在問(wèn)題分析24-27
• (一) 教師方面的問(wèn)題24-26
• (二) 教材教學(xué)管理方面的問(wèn)題26
• (三) 學(xué)生方面的問(wèn)題26-27
• 二、寮都公學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)存在問(wèn)題的原因分析27-29
• (一) 來(lái)自學(xué)校本身的原因27-28
• (二) 來(lái)自社會(huì)的原因28
• (三) 來(lái)自教師的原因28
• (四) 來(lái)自學(xué)生的原因28-29
• 第4章 對(duì)老撾漢語(yǔ)教育教學(xué)的建議29-38
• 一、基于教師角度的建議29-33
• (一) 漢語(yǔ)教師應(yīng)該非常重視并提高自身素質(zhì)29
• (二) 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)模式,豐富教學(xué)方法29-32
• (三) 利用中國(guó)元素激發(fā)學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣32-33
• 二、基于學(xué)校教材角度的建議33-36
• (一) 完善教師配置33-34
• (二) 完善多媒體設(shè)施34
• (三) 完善課程設(shè)置34
• (四) 規(guī)范漢語(yǔ)教材34-36
• 三、基于學(xué)生角度的建議36-38
• (一) 端正態(tài)度36
• (二) 結(jié)合自身情況36-38
• 第5章 總結(jié)38-40
• 一、研究結(jié)論38
• 二、研究不足及展望38-40
• 參考文獻(xiàn)40-42
• 附錄142-44
• 附錄244-48
• 致謝48

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 洪曉東;;中國(guó)漢語(yǔ)教育走向世界[J];WTO經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊;2003年06期

2 劉繼紅;首屆世界漢語(yǔ)教育史國(guó)際研討會(huì)在澳門舉行[J];語(yǔ)言文字應(yīng)用;2004年03期

3 金基石;韓國(guó)李朝時(shí)期的漢語(yǔ)教育及其特點(diǎn)[J];漢語(yǔ)學(xué)習(xí);2005年05期

4 楊麗姣;;美國(guó)漢語(yǔ)教育新動(dòng)態(tài)[J];云南師范大學(xué)學(xué)報(bào);2006年04期

5 趙衍鋒;;韓國(guó)漢語(yǔ)教育及教科書選用問(wèn)題之歷史研究[J];遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào);2007年03期

6 肖祥忠;;印尼漢語(yǔ)教育的制約因素及對(duì)策探討[J];佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào);2007年02期

7 孟柱億;;韓國(guó)漢語(yǔ)教育的現(xiàn)狀與未來(lái)[J];云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版);2008年02期

8 李泉;;關(guān)于建立國(guó)際漢語(yǔ)教育學(xué)科的構(gòu)想[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);2009年03期

9 ;漢語(yǔ)教育成法國(guó)發(fā)展最快外語(yǔ)教育 學(xué)生人數(shù)年增三成[J];世界教育信息;2009年04期

10 ;《國(guó)際漢語(yǔ)教育》改版聲明[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);2010年01期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 孔偉琳;;國(guó)際漢語(yǔ)教育的背景和意義[A];漢語(yǔ)國(guó)際推廣專題研究論文集[C];2012年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李廣厚;黑河俄漢語(yǔ)教育中心以特色求發(fā)展[N];黑河日?qǐng)?bào);2010年

2 記者 霍文琦 通訊員 李點(diǎn)點(diǎn);世界漢語(yǔ)教育史研究學(xué)會(huì)年會(huì)召開[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2012年

3 李超;大學(xué)漢語(yǔ)教育應(yīng)有自由空間[N];中國(guó)藝術(shù)報(bào);2013年

4 西北師范大學(xué)國(guó)際文化交流學(xué)院 劉曉玲;從“君子之德”拓展國(guó)際漢語(yǔ)教育之路[N];光明日?qǐng)?bào);2014年

5 ;英國(guó)有意推廣漢語(yǔ)教育[N];新華每日電訊;2010年

6 李廣厚;黑河俄漢語(yǔ)教育中心享譽(yù)俄布市[N];黑河日?qǐng)?bào);2010年

7 王傳軍　徐靜;漢語(yǔ)教育在菲律賓[N];光明日?qǐng)?bào);2005年

8 曹曄;漢語(yǔ)教育應(yīng)重視實(shí)用功能[N];社會(huì)科學(xué)報(bào);2008年

9 吳波;“韓文一代”需要什么樣的漢語(yǔ)教育[N];中國(guó)教育報(bào);2006年

10 小莊;“楚才”多支點(diǎn)打造漢語(yǔ)教育品牌[N];中國(guó)圖書商報(bào);2007年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 SIRIWAN WORRACHAIYUT（韋麗娟）;泰國(guó)漢語(yǔ)教育政策及其實(shí)施研究[D];華東師范大學(xué);2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張靜宜;韓國(guó)小學(xué)生漢語(yǔ)教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D];蘭州大學(xué);2012年

2 姚媛;泰國(guó)幼兒園漢語(yǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)查分析[D];廣西師范大學(xué);2012年

3 金仁勇;韓國(guó)漢語(yǔ)教育現(xiàn)狀綜述[D];東北師范大學(xué);2013年

4 王晨;泰國(guó)職校漢語(yǔ)教育情況調(diào)查與研究[D];河北師范大學(xué);2013年

5 樸銀實(shí);韓國(guó)京畿道地區(qū)高中漢語(yǔ)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策[D];東北師范大學(xué);2014年

6 （米麗娜）Milena Muradyan;亞美尼亞的漢語(yǔ)教育[D];陜西師范大學(xué);2015年

7 張旭;國(guó)際漢語(yǔ)教育初級(jí)口語(yǔ)課中的情景應(yīng)用及案例分析[D];陜西師范大學(xué);2015年

8 杜明方;越南胡志明市華人與非華人漢語(yǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)查[D];南京師范大學(xué);2015年

9 郝雪;泰國(guó)北部清萊地區(qū)中學(xué)漢語(yǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];廣西師范大學(xué);2015年

10 菲菲;肯尼亞漢語(yǔ)教育現(xiàn)狀和發(fā)展建議[D];天津師范大學(xué);2016年

，

本文編號(hào)：720978