發(fā)布時間：2017-08-21 23:14

  本文關(guān)鍵詞：從語境角度對《新實用漢語課本》與《發(fā)展?jié)h語》綜合教材課后練習(xí)進行的考察

  更多相關(guān)文章： 語境 教材練習(xí) 新實用漢語課本 發(fā)展?jié)h語

【摘要】：隨著對外漢語教學(xué)的發(fā)展,對外漢語教材的編寫理念和原則也在不斷進步。練習(xí)在對外漢語教材的編寫中占有重要地位,是教材研究中的一個重要課題。本文主要從語境角度對對外漢語教學(xué)中的兩套綜合性教材《新實用漢語課本》和《發(fā)展?jié)h語》的練習(xí)進行考察。《新實用漢語課本》的編寫比《發(fā)展?jié)h語》早近十年,通過考察兩套教材的練習(xí),可以從中探查近十年來對外漢語教材發(fā)展的痕跡。我們主要采用統(tǒng)計法、歸納分析法和比較分析的研究方法。本文結(jié)合語境理論、對外漢語教學(xué)理論,總結(jié)前人研究的成果,從語境角度對教材的課后練習(xí)進行考察分析。本文對兩套教材的考察主要分為兩個方面:一是從練習(xí)的題型方面,我們通過統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)這兩套教材練習(xí)共有的題型有八種,兩套教材的練習(xí)還有些彼此不一樣的練習(xí)題。例如《新實用漢語課本》中有翻譯練習(xí),《發(fā)展?jié)h語》中有體會句子情境的練習(xí)等。二是練習(xí)的內(nèi)容方面,我們主要從語境角度對兩套教材的練習(xí)內(nèi)容進行考察,找出一些需要設(shè)置語境的練習(xí)題和一些設(shè)計得不得體的練習(xí),希望對以后的教材練習(xí)的編寫提供一些參考。最后論文從語境角度提出在對外漢語教材練習(xí)編寫中需要考慮的幾個問題,例如,教材練習(xí)的編寫中需要設(shè)置恰當(dāng)?shù)恼Z境進行練習(xí),設(shè)置語境時要考慮交際背景和交際角色;設(shè)置的語境要盡量真實自然,符合學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的階段,符合語體的表達;此外,練習(xí)中也要考慮設(shè)置合適的文化語境進行語言交際練習(xí)。
【關(guān)鍵詞】：語境 教材練習(xí) 新實用漢語課本 發(fā)展?jié)h語
【學(xué)位授予單位】：廣東外語外貿(mào)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H195.4
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第1章 引言7-9
• 1.1 問題的由來7
• 1.2 研究的對象7-8
• 1.3 研究方法和研究思路8-9
• 第2章 語境在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用9-15
• 2.1.語境9-11
• 2.1.1 語境的定義及構(gòu)成因素9-11
• 2.2 語境的功能11-12
• 2.2.1 解釋和過濾功能11
• 2.2.2 制約功能11-12
• 2.3 語境在漢語教材中的運用12-14
• 2.3.1 語境在漢語教材中運用的理論研究12-13
• 2.3.2 兩套漢語教材的研究現(xiàn)狀綜述13-14
• 2.4 發(fā)展趨勢14-15
• 第3章 兩套教材課后練習(xí)的考察15-23
• 3.1 對練習(xí)題型進行的考察15
• 3.2 兩套教材共有的練習(xí)題型及對比15-20
• 3.2.1 朗讀和辨音辨調(diào)15-16
• 3.2.2 完成對話練習(xí)16
• 3.2.3 回答問題16-17
• 3.2.4 判斷正誤17
• 3.2.5 連線題17-18
• 3.2.6 填空練習(xí)18-19
• 3.2.7 造句19
• 3.2.8 重組句子19-20
• 3.3 兩套教材中各自不同的練習(xí)題20-22
• 3.3.1 《新實用漢語課本》中的練習(xí)20-21
• 3.3.2 《發(fā)展?jié)h語》中的練習(xí)21-22
• 3.4 兩套教材不同階段練習(xí)題型的考察22-23
• 第4章 從語境角度對練習(xí)題內(nèi)容進行的考察23-28
• 4.1 練習(xí)的語境設(shè)置23-24
• 4.2 練習(xí)語境設(shè)置的合適性24-25
• 4.3 練習(xí)設(shè)置的有效性25-26
• 4.4 交際練習(xí)的情境設(shè)置26
• 4.5 文化語境的設(shè)置26-27
• 4.6 小結(jié)27-28
• 第5章 從語境角度對漢語教材課后練習(xí)編寫的建議28-32
• 5.1 對交際場景進行語境設(shè)置28
• 5.2 對交際角色進行設(shè)置28-29
• 5.3 設(shè)置合適得體的語境29-30
• 5.4 設(shè)置有效的文化語境30-31
• 5.5 小結(jié)31-32
• 第6章 余論32-33
• 參考文獻33-35
• 致謝35-36
• 附錄A 《發(fā)展?jié)h語》課后練習(xí)題型36-38
• 附錄B 《新實用漢語課本》課后練習(xí)題型38-39

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 胡繼濂;現(xiàn)代漢語課教學(xué)應(yīng)重視的幾個問題[J];太原教育學(xué)院學(xué)報;2000年02期

2 江結(jié)寶;現(xiàn)代漢語課的弊端和改革[J];淮北煤師院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2001年01期

3 蘭英;淺談職業(yè)院校公共漢語課教學(xué)[J];烏魯木齊職業(yè)大學(xué)學(xué)報;2001年03期

4 艾潔爾·哈米都拉;少數(shù)民族學(xué)生對漢語課喪失興趣的原因[J];新疆教育學(xué)院學(xué)報;2001年02期

5 ;《新實用漢語課本》第一冊發(fā)行新聞發(fā)布會在加拿大舉行[J];世界漢語教學(xué);2002年02期

6 于金華,王燕,郝淑萍;古代漢語課素質(zhì)教育初探[J];通化師范學(xué)院學(xué)報;2004年03期

7 商忠;;高職漢語課教學(xué)問題探析[J];教育與職業(yè);2005年30期

8 吳淑姣;;留學(xué)生經(jīng)貿(mào)漢語課程中的術(shù)語教學(xué)[J];暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報;2006年04期

9 帕提古麗·加瑪力別克;;對怎樣給少數(shù)民族學(xué)生上好漢語課的思考[J];二十一世紀(jì)教育思想文獻;2007年01期

10 姜蕾;;高職院校漢語課教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究[J];鎮(zhèn)江高專學(xué)報;2007年04期

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 劉軍;“未來全球領(lǐng)導(dǎo)人”的漢語課[N];光明日報;2007年

2 焦柳;從《實用漢語課本》到《新實用漢語課本》（對外漢語教學(xué)經(jīng)驗交流）[N];人民日報海外版;2002年

3 林曉軒;在法國中學(xué)上漢語課[N];中國改革報;2006年

4 本報記者 李飛　邵晶巖;“讓全世界上我們的漢語課”[N];黑龍江日報;2010年

5 胡德維　編譯;瑞典小學(xué)將開漢語課[N];光明日報;2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李靜雯;《博雅漢語》與《新實用漢語課本》（中級）比較研究[D];廣西大學(xué);2015年

2 吳卓然;韓國中學(xué)漢語課合作教學(xué)策略探討[D];廣東外語外貿(mào)大學(xué);2015年

3 李華倩;韓國小學(xué)漢語課后課之文化教學(xué)研究[D];廣東外語外貿(mào)大學(xué);2015年

4 屈春明;三種常用教學(xué)法在語文課與對外漢語課中的對比研究[D];湖南師范大學(xué);2015年

5 趙嘉怡;《實用漢語課本》（中）與《新實用漢語課本》（中）詞匯對比分析[D];哈爾濱師范大學(xué);2016年

6 黃新博;《發(fā)展?jié)h語》（中級）與《新實用漢語課本》（中級）比較研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2016年

7 李敏娜;《新實用漢語課本》與《發(fā)展?jié)h語》生詞詞匯比較研究[D];湖南師范大學(xué);2015年

8 劉楊;海外高級漢語課教學(xué)內(nèi)容的補充與改進研究[D];北京外國語大學(xué);2015年

9 鄭帥;泰國零起點中學(xué)生第一堂漢語課研究[D];西安外國語大學(xué);2016年

10 袁攀攀;《新實用漢語課本》（初）詞匯研究[D];渤海大學(xué);2016年

，

本文編號：715687