本文關(guān)鍵詞：尼泊爾漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及分析

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【摘要】：目前針對(duì)國(guó)別化的漢語(yǔ)教學(xué)研究成為一種趨勢(shì)。近年來(lái),尼泊爾的漢語(yǔ)教學(xué)有了較快發(fā)展。不論是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者還是漢語(yǔ)教師,在數(shù)目上都有了更大的突破。中國(guó)于2005年首次派遣漢語(yǔ)志愿者赴尼泊爾開(kāi)展?jié)h語(yǔ)教學(xué),2015年大地震后,尼泊爾的漢語(yǔ)教學(xué)受到了一定影響,回顧這十年的漢語(yǔ)教學(xué)歷程,我們既欣喜已取得的成就,也發(fā)現(xiàn)存在不少問(wèn)題。通過(guò)在尼泊爾10個(gè)多月的漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,我們對(duì)當(dāng)?shù)氐臐h語(yǔ)教學(xué)有了更深入的了解。所以本文將對(duì)2014-2015任期的漢辦普通漢語(yǔ)教師志愿者和孔子學(xué)院漢語(yǔ)教師志愿者展開(kāi)調(diào)查,通過(guò)問(wèn)卷、訪談等方式,收集資料,了解學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境、漢語(yǔ)教學(xué)總體設(shè)置、漢語(yǔ)教師、漢語(yǔ)教材、課堂教學(xué)這五個(gè)方面的情況,并通過(guò)收集到的數(shù)據(jù)分析其中存在的問(wèn)題,針對(duì)這些問(wèn)題提出合理化的建議,從而為有志于促進(jìn)尼泊爾漢語(yǔ)教學(xué)穩(wěn)步健康發(fā)展的人士提供一些有價(jià)值的參考。
【關(guān)鍵詞】：尼泊爾 漢語(yǔ)教學(xué) 現(xiàn)狀調(diào)查 問(wèn)題和建議
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 緒論8-15
• 1.1 選題緣起8
• 1.2 選題意義8-9
• 1.3 文獻(xiàn)綜述9-13
• 1.3.1 國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)研究現(xiàn)狀10-11
• 1.3.2 尼泊爾漢語(yǔ)教學(xué)研究現(xiàn)狀11-13
• 1.4 研究?jī)?nèi)容與方法13-14
• 1.4.1 研究對(duì)象與內(nèi)容13-14
• 1.4.2 研究方法14
• 1.5 創(chuàng)新點(diǎn)與不足14-15
• 第二章 尼泊爾漢語(yǔ)教學(xué)環(huán)境介紹15-21
• 2.1 尼泊爾國(guó)內(nèi)環(huán)境與教育體制15-16
• 2.2 尼泊爾的漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)展16-17
• 2.3 漢語(yǔ)教學(xué)在當(dāng)?shù)亟逃到y(tǒng)中的位置17
• 2.4 尼泊爾漢語(yǔ)學(xué)校的分類與地區(qū)分布17-18
• 2.5 尼泊爾教學(xué)設(shè)施狀況18-20
• 2.6 尼泊爾漢語(yǔ)教師的工作環(huán)境20-21
• 第三章 尼泊爾漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研21-42
• 3.1 針對(duì)漢語(yǔ)教師的調(diào)研21-23
• 3.1.1 尼泊爾漢語(yǔ)教師的構(gòu)成及工作分布21-22
• 3.1.2 漢語(yǔ)教師的整體素質(zhì)分析22-23
• 3.1.3 漢語(yǔ)教師志愿者的培訓(xùn)23
• 3.2 針對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的調(diào)研23-25
• 3.3 針對(duì)漢語(yǔ)教材教輔的調(diào)研25-30
• 3.3.1 尼泊爾漢語(yǔ)教材的種類和使用情況25-28
• 3.3.2 尼泊爾漢語(yǔ)教材的使用評(píng)估28-30
• 3.4 針對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)總體設(shè)置的調(diào)研30-35
• 3.4.1 課程設(shè)置和教學(xué)大綱情況調(diào)查30-33
• 3.4.2 尼泊爾漢語(yǔ)教學(xué)的總體評(píng)估33-35
• 3.5 針對(duì)漢語(yǔ)課堂教學(xué)的調(diào)研35-42
• 3.5.1 當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教學(xué)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)35-36
• 3.5.2 課堂教學(xué)環(huán)境調(diào)查36-37
• 3.5.3 教師備課情況調(diào)查37-40
• 3.5.4 教學(xué)質(zhì)量的影響因素調(diào)查40-42
• 第四章 尼泊爾漢語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策42-52
• 4.1 尼泊爾漢語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題42-47
• 4.1.1 漢語(yǔ)教師方面存在的問(wèn)題42-43
• 4.1.2 教材方面存在的問(wèn)題43-44
• 4.1.3 漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)施和管理方面的問(wèn)題44-46
• 4.1.4 漢語(yǔ)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題46-47
• 4.2 尼泊爾漢語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)的建議47-52
• 4.2.1 重視漢語(yǔ)教師的選拔、培訓(xùn)與管理47-49
• 4.2.2 推進(jìn)當(dāng)?shù)貪h語(yǔ)課程的建設(shè)49-50
• 4.2.3 加強(qiáng)漢語(yǔ)教材的開(kāi)發(fā)和利用50
• 4.2.4 提高漢語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率50-52
• 結(jié)語(yǔ)52-53
• 參考文獻(xiàn)53-55
• 附錄55-62
• 致謝62-63

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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1 郭黛Y，

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