本文關(guān)鍵詞：外語學(xué)習(xí)者的跨文化意識培養(yǎng)

  更多相關(guān)文章： 外語學(xué)習(xí)者 跨文化意識 本族文化 目的語文化

【摘要】：本文從本族文化與目的語文化的關(guān)聯(lián)角度出發(fā),重新考量外語課程的教學(xué)目標(biāo),提出外語教學(xué)中的文化輸入應(yīng)改變"文化即信息"的傳統(tǒng)指導(dǎo)思想,而采用以培養(yǎng)跨文化意識為導(dǎo)向的跨文化教學(xué)方法,鼓勵外語學(xué)習(xí)者深入了解本族文化,以便更好地掌握目的語文化,從而增強(qiáng)外語學(xué)習(xí)者對目的語文化的敏感性。這樣,既可以拓寬外語教學(xué)的人文視角,又能減輕由此產(chǎn)生的教學(xué)壓力。最后,本文就以培養(yǎng)跨文化意識為導(dǎo)向的外語教學(xué)模式提出相關(guān)建議。
【作者單位】： 哈爾濱工業(yè)大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 外語學(xué)習(xí)者 跨文化意識 本族文化 目的語文化
【基金】：國家社科基金項(xiàng)目“中國高校英語教師跨文化交際能力認(rèn)知及教學(xué)實(shí)踐”(10BYY037) 中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專向資金資助項(xiàng)目“中西方文化差異及其根源研究”(HIT.HSS.201210) 黑龍江省學(xué)位與研究生教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目“面向留學(xué)研究生的英文授課課程‘中國文化與跨文化溝通’研究與實(shí)踐”(JGYJ-201503)的階段性成果
【分類號】：H09
【正文快照】： 1引言近年來,跨文化交際能力培養(yǎng)在外語教育界得到普遍重視,目的語文化學(xué)習(xí)與外語課程的整合取得飛躍性進(jìn)展,外語教學(xué)中的文化維度受到越來越多的關(guān)注。具體而言,跨文化交際能力指恰當(dāng)運(yùn)用語言文化知識與異文化成員有效而得體交際實(shí)踐的能力(張衛(wèi)東楊莉2012)。目前,跨文化交際

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2 李紅梅;;文化誤譯與翻譯教學(xué)中跨文化意識的培養(yǎng)[J];齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2011年06期

3 高一虹;;跨文化意識與自我反思能力的培養(yǎng)——“語言與文化”、“跨文化交際”課程教學(xué)理念與實(shí)踐[J];中國外語教育;2008年02期

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本文編號：658855