本文關(guān)鍵詞：微觀語(yǔ)言規(guī)劃理論在我國(guó)外語(yǔ)課程政策實(shí)施中的探究

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【摘要】：本文在簡(jiǎn)述微觀語(yǔ)言規(guī)劃理論的基礎(chǔ)上,闡釋了外語(yǔ)課程政策實(shí)施的涵義和意義,從主體、客體、本身三個(gè)方面剖析了外語(yǔ)課程政策實(shí)施的影響因素,并深入探討了我國(guó)外語(yǔ)課程政策實(shí)施現(xiàn)狀中的五大問(wèn)題:課程實(shí)施的價(jià)值觀、課程實(shí)施的進(jìn)程、課程采納與課程完整實(shí)施的區(qū)別、教師的微觀語(yǔ)言規(guī)劃?rùn)?quán)力和來(lái)自教師的阻力。最后,從以下四個(gè)方面對(duì)微觀語(yǔ)言規(guī)劃下我國(guó)外語(yǔ)課程政策實(shí)施的應(yīng)然選擇做了討論:五大課程層次、四大課程制定主體、有效教學(xué)的八個(gè)步驟、教師教案的制定過(guò)程。
【作者單位】： 上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)國(guó)際商務(wù)外語(yǔ)學(xué)院;華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院博士后流動(dòng)站;
【關(guān)鍵詞】： 語(yǔ)言規(guī)劃 微觀語(yǔ)言規(guī)劃 課程實(shí)施 外語(yǔ)課程 有效教學(xué)
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“外語(yǔ)能力標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際比較研究”(15BYY078)
【分類(lèi)號(hào)】：H09
【正文快照】： 0.引言目前我國(guó)關(guān)于語(yǔ)言規(guī)劃的研究主要有以下幾個(gè)方面:從國(guó)家安全角度進(jìn)行的研究,如趙蓉暉(2010)、李宇明(2011)等;語(yǔ)言教育政策的國(guó)別比較研究,如金志茹(2009)、沈騎(2011)等;語(yǔ)言規(guī)劃的國(guó)際化趨勢(shì)研究,如束定芳(2013)、戴煒棟(2010)等。而詳細(xì)介紹微觀語(yǔ)言規(guī)劃理論的文章比

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