本文關(guān)鍵詞：藏族學(xué)生在第三語言習(xí)得中元語言意識研究

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【摘要】：以"閾限"假設(shè)等四種理論為依據(jù),在三語習(xí)得框架下,對藏族單語和雙語學(xué)生學(xué)習(xí)英語之后的元語言意識在語音、詞匯、句法以及語用四個層面進行綜合系統(tǒng)的實證研究,其結(jié)果顯示,單語學(xué)生、非平衡雙語學(xué)生、平衡雙語學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中其元語言意識隨著語言數(shù)量的增加、語言水平的提高、年齡的增長而不斷發(fā)展。但影響其元語言意識的各項因素所起的作用卻有所不同,且被試的語音、詞匯、句法和語用意識各自呈現(xiàn)不盡相同的狀況和發(fā)展特點。研究結(jié)果可對我國少數(shù)民族地區(qū)的雙語和三語教育發(fā)展和研究提供有價值的啟示。
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)外國語學(xué)院;青海師范大學(xué)外語系;
【關(guān)鍵詞】： 藏族學(xué)生 三語習(xí)得 元語言意識
【基金】：2012年度教育部人文社會科學(xué)研究基金項目“青藏地區(qū)雙語語境下第三語言認知規(guī)律問題研究”(12YJA850014) 2015年度國家社會科學(xué)基金項目“青海河湟地區(qū)少數(shù)民族語言態(tài)度及瀕危語言保護問題研究”(15BYY157)
【分類號】：H09
【正文快照】： 一、研究背景第三語言習(xí)得(Third Language Acquisition,簡稱“三語習(xí)得”或TLA)研究是隨著二語習(xí)得研究的深入,尤其是語言遷移理論的產(chǎn)生和發(fā)展在20世紀80年代出現(xiàn)的一個語言學(xué)研究領(lǐng)域,主要研究諸如早期三語現(xiàn)象、影響三語習(xí)得的社會及心理因素、三語習(xí)得與普遍語法等方面的，

本文編號：630032