本文關(guān)鍵詞：淺談高校語(yǔ)文教學(xué)中文學(xué)作品的鑒賞

  更多相關(guān)文章： 高校語(yǔ)文教學(xué) 文學(xué)作品 情感體驗(yàn) 鑒賞

【摘要】：高校的語(yǔ)文教育起著提升大學(xué)生文化素質(zhì)的作用,但傳統(tǒng)的教學(xué)模式制約了語(yǔ)文教育功能的實(shí)現(xiàn)。文學(xué)作品賞析能力的提升是大學(xué)階段促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展和人格塑造的必要手段。文章從實(shí)施文學(xué)作品審美鑒賞的教育角度,提出改革高校語(yǔ)文教學(xué)的措施,即在高校語(yǔ)文教學(xué)中,設(shè)置對(duì)文學(xué)作品的賞析,并且從充分開發(fā)文學(xué)作品的美學(xué)資源、激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的情感體驗(yàn)、提高學(xué)生鑒賞作品語(yǔ)言美的能力、引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)作品中鑒賞生活美等四個(gè)方面提出實(shí)施文學(xué)作品審美鑒賞教學(xué)的策略。
【作者單位】： 長(zhǎng)春大學(xué)人文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高校語(yǔ)文教學(xué) 文學(xué)作品 情感體驗(yàn) 鑒賞
【分類號(hào)】：H193
【正文快照】： 引言語(yǔ)文教育是對(duì)中華民族語(yǔ)言——漢語(yǔ)的教育,是整個(gè)國(guó)民教育的基礎(chǔ)。高校的語(yǔ)文教育是中小學(xué)語(yǔ)文教育的延伸,是語(yǔ)文教育功能和價(jià)值的繼續(xù)升華,承擔(dān)著提升大學(xué)生文化素養(yǎng)的作用�？墒窃诂F(xiàn)實(shí)的實(shí)踐過程中,高校語(yǔ)文教學(xué)只側(cè)重于知識(shí)的傳授,大學(xué)生作為受教育者,只獲得枯燥的知識(shí)

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 韓世姣;;構(gòu)建大學(xué)語(yǔ)文專題教學(xué)體系的探討[J];教育學(xué)術(shù)月刊;2008年12期

2 趙敬立;;重建大學(xué)語(yǔ)文教育的人文維度[J];現(xiàn)代大學(xué)教育;2010年01期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 梁冀;;背景的缺失與話語(yǔ)的缺失——語(yǔ)文教育專業(yè)人才培養(yǎng)的思考[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2011年03期

2 黃春慧;;基于獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)的大學(xué)語(yǔ)文課程新構(gòu)建與改革[J];長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào);2011年03期

3 姚俊平;;注重傳統(tǒng)文化 提高人文素質(zhì)——大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)淺議[J];安徽文學(xué)(下半月);2014年07期

4 謝群;;論“大學(xué)語(yǔ)文”課程的定位和改革[J];當(dāng)代教育理論與實(shí)踐;2014年09期

5 周洋;冰心小詩(shī)中的單一意象論[J];淮北煤師院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2002年02期

6 李莎;;加強(qiáng)文學(xué)教育 提高大學(xué)生人文素養(yǎng)[J];黑河學(xué)刊;2010年12期

7 劉文菊;;文學(xué)教育視野下的大學(xué)語(yǔ)文教育——以韓山師范學(xué)院為例[J];韓山師范學(xué)院學(xué)報(bào);2012年02期

8 彭琛;;優(yōu)化高職語(yǔ)文教師隊(duì)伍,提升高職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量[J];教師;2012年26期

9 隋義;;文學(xué)作品審美鑒賞的教學(xué)策略研究[J];黑龍江高教研究;2013年01期

10 黃婷;;現(xiàn)代傳媒語(yǔ)境下語(yǔ)文課堂教學(xué)探微[J];吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2013年09期

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 郝永華;江勝清;;大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革一家談[J];成都大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2009年02期

2 徐燕;;大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)實(shí)性功能的探討[J];黑龍江高教研究;2009年03期

3 屠錦紅;徐梅;;論大學(xué)語(yǔ)文教育的兩個(gè)基本問題[J];黑龍江教育(高教研究與評(píng)估);2008年12期

4 蒲日材;;審美教育:大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的核心[J];南寧師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2009年01期

5 黃萬(wàn)盛;;人文關(guān)懷的歷史反思[J];現(xiàn)代大學(xué)教育;2009年01期

6 張楚廷;素質(zhì)教育的若干理論問題[J];中國(guó)高等教育;2003年Z3期

7 孫曉梅;;大學(xué)語(yǔ)文的人文化教學(xué)[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2008年12期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 郭征帆;文學(xué)作品中的情感及想象[J];黔東南民族師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2004年01期

2 鄒學(xué)軍;淺談?dòng)變何膶W(xué)作品的朗讀[J];新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2004年01期

3 李慧,方曉強(qiáng);淺論文學(xué)作品的二重性存在[J];湖北省社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào);2005年03期

4 郭慶華;;文學(xué)作品再現(xiàn)作者個(gè)性與時(shí)代共性分析[J];新西部(下半月);2007年05期

5 吳玉西;;文學(xué)作品在旅游活動(dòng)中的意義[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年03期

6 吳建軍;;引導(dǎo)學(xué)生從專業(yè)角度發(fā)掘文學(xué)作品的魅力元素[J];企業(yè)家天地;2011年05期

7 于秀慧;;試論文學(xué)作品中滲透的音樂藝術(shù)[J];時(shí)代文學(xué)(下半月);2011年10期

8 王東;;回歸閱讀:從創(chuàng)作優(yōu)秀文學(xué)作品開始[J];產(chǎn)業(yè)與科技論壇;2012年03期

9 黎英;;中職學(xué)校語(yǔ)文課程中的文學(xué)作品教學(xué)[J];群文天地;2012年16期

10 椝君宜;;v|掘新生力量[J];讀書月報(bào);1955年04期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 梅韻;;歌頌、暴露與文學(xué)作品的傾向性[A];《毛澤東文藝思想研究》第一輯暨全國(guó)毛澤東文藝思想研究會(huì)第二次年會(huì)論文集[C];1981年

2 曾自萍;;怎樣培養(yǎng)中學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第4卷）[C];2010年

3 潘嘯龍;;論文學(xué)作品的“多義性”[A];安徽文學(xué)論文集（第2集）[C];2004年

4 鄒玉婷;;文學(xué)作品中的模糊語(yǔ)言及其翻譯策略[A];首屆海峽兩岸外語(yǔ)教學(xué)與研究學(xué)術(shù)研討會(huì)暨福建省外國(guó)語(yǔ)文學(xué)會(huì)2011年會(huì)論文集第二輯[C];2011年

5 楊寶珍;;母愛,永恒的主題——母愛在冰心文學(xué)作品的再現(xiàn)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

6 蔡運(yùn)桂;;文學(xué)作品的真實(shí)性與作家的主觀能動(dòng)性[A];《毛澤東文藝思想研究》第三輯暨全國(guó)毛澤東文藝思想研究會(huì)第三次年會(huì)論文集[C];1983年

7 王樹清;;語(yǔ)文教學(xué)中文學(xué)作品鑒賞能力的培養(yǎng)[A];2014年2月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

8 楊堯兵;;文學(xué)作品的體驗(yàn)式教學(xué)初探[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（下）[C];2007年

9 夏魯明;;文學(xué)作品姓名翻譯的探討、反思與借鑒——以Harry Potter and the Half Blood Prince的兩個(gè)中譯本為例[A];中國(guó)英漢語(yǔ)比較研究會(huì)第七次全國(guó)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2006年

10 許祖貴;;淺談怎樣指導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)作品[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 本報(bào)記者 張憲;“神侃”和“冥想”寫不好工業(yè)題材作品[N];工人日?qǐng)?bào);2007年

2 雷新鴻 李群室;讓景點(diǎn)在文學(xué)作品中活起來(lái)[N];中國(guó)旅游報(bào);2001年

3 洪琦;鎮(zhèn)江市作協(xié)編輯出版《鎮(zhèn)江文學(xué)作品集》[N];文藝報(bào);2007年

4 本報(bào)記者 王玉梅;文學(xué)作品“走出去”量增質(zhì)優(yōu)[N];中國(guó)新聞出版報(bào);2011年

5 龔心瀚;優(yōu)秀的文學(xué)作品從生活中來(lái)[N];人民日?qǐng)?bào);2013年

6 本報(bào)記者 陳祥蕉邋實(shí)習(xí)生 周豫;文學(xué)作品是否也需要“分級(jí)制”?[N];南方日?qǐng)?bào);2008年

7 本報(bào)記者 顏婧;犍為文學(xué)作品集體亮相[N];四川日?qǐng)?bào);2009年

8 廣河中學(xué) 馬國(guó)民;淺談文學(xué)作品的美育作用[N];民族日?qǐng)?bào);2009年

9 敖忠;文學(xué)作品教學(xué)與文學(xué)教育[N];文藝報(bào);2011年

10 納楊;文學(xué)作品更應(yīng)思考現(xiàn)實(shí)[N];文藝報(bào);2011年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 吳從祥;唐前文學(xué)作品中的女性形象研究[D];山東大學(xué);2006年

2 孫艷;對(duì)莎士比亞及其作品的文化物質(zhì)主義解讀[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2009年

3 李霞;語(yǔ)文體悟論[D];湖南師范大學(xué);2009年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 喬昕;在語(yǔ)文教學(xué)中重新審視文學(xué)作品的主題[D];天津師范大學(xué);2002年

2 朱學(xué)鋒;理解 對(duì)話 融合[D];南京師范大學(xué);2004年

3 王冬炎;建國(guó)“十七”年我國(guó)文學(xué)作品插圖剖析[D];蘇州大學(xué);2009年

4 陳冬杰;動(dòng)物題材文學(xué)作品的教學(xué)策略[D];華中師范大學(xué);2011年

5 尹中琪;試論文學(xué)作品中的人類精神[D];鄭州大學(xué);2006年

6 李娟;試論高中文學(xué)作品教學(xué)中的探究性閱讀[D];湖南師范大學(xué);2004年

7 段國(guó)梁;中學(xué)語(yǔ)文非文學(xué)作品的閱讀與教學(xué)實(shí)踐[D];四川師范大學(xué);2012年

8 劉冰;不同時(shí)期文學(xué)作品中委婉表達(dá)方式的特點(diǎn)及原因[D];長(zhǎng)春理工大學(xué);2011年

9 付惠婷;文學(xué)翻譯中譯者在譯語(yǔ)形式層面的求美[D];湖南師范大學(xué);2012年

10 王漢英;試論中學(xué)語(yǔ)文愛情文學(xué)作品的欣賞與教學(xué)[D];華中師范大學(xué);2004年

，

本文編號(hào)：612133