發(fā)布時間：2017-07-30 13:07

  本文關(guān)鍵詞：面向?qū)ν鉂h語教學(xué)的反義詞“粗”和“細”不對稱研究

  更多相關(guān)文章： 對外漢語教學(xué) 粗 細 不對稱 有/無標(biāo)記

【摘要】：以往學(xué)者對于反義詞的研究多是本體研究,將反義詞的研究結(jié)合到對外漢語教學(xué)的比較少。本文將引入“標(biāo)記理論”,從有/無標(biāo)記對立的角度進行反義詞的不對稱分析,并將有/無標(biāo)記和不對稱現(xiàn)象與對外漢語單音節(jié)反義詞教學(xué)相結(jié)合。本文選取反義詞“粗"和“細"作為研究對象,結(jié)合相關(guān)學(xué)者的研究成果,從四個部分進行研究。首先,分析反義詞“粗”“細”的不對稱現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)“粗”“細”這組反義詞在義項、構(gòu)詞、固定句法格式上都存在不對稱現(xiàn)象�！凹殹痹诹x項數(shù)量、構(gòu)詞數(shù)量、使用頻率上都高于“粗”。其次,我們從語言內(nèi)部和語言外部分析了“粗”“細"產(chǎn)生這種不對稱的原因。緊接著,筆者統(tǒng)計了HSK動態(tài)作文語料庫“粗”“細”使用的偏誤,并結(jié)合例句分析偏誤的類型,解釋了學(xué)習(xí)者產(chǎn)生偏誤的原因。最后我們將反義詞的研究結(jié)合到了對外漢語教學(xué),通過之前的不對稱分析和學(xué)習(xí)者偏誤分析給出反義詞“粗"“細"的教學(xué)建議,并將教學(xué)建議類推到整個單音節(jié)反義詞教學(xué)中,指出單音節(jié)反義詞教學(xué)的必要性和教學(xué)過程中應(yīng)該采取的教學(xué)建議和遵循的教學(xué)原則。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語教學(xué) 粗 細 不對稱 有/無標(biāo)記
【學(xué)位授予單位】：廣西大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 緒論8-15
• 0.1 課題來源8-9
• 0.2 研究意義與目的9
• 0.3 研究對象、內(nèi)容、方法9-10
• 0.4 相關(guān)研究綜述10-15
• 0.4.1 標(biāo)記理論研究及應(yīng)用10-11
• 0.4.2 反義詞不對稱性研究綜述11-13
• 0.4.3 “粗”“細”研究綜述13
• 0.4.4 反義詞不對稱的教學(xué)應(yīng)用研究13-15
• 第一章 反義詞“粗”和“細”不對稱研究15-29
• 1.1 反義詞“粗"“細”義項的不對稱15-17
• 1.2 反義詞“粗”“細”構(gòu)詞層面上的不對稱17-24
• 1.2.1 “粗”“細”構(gòu)詞數(shù)量的不對稱18-19
• 1.2.2 構(gòu)詞詞形的不對稱19-24
• 1.3 “粗”“細”使用頻率的不對稱24
• 1.4 “粗”“細”組合詞序的不對稱24-25
• 1.5 “粗”“細”在固定句法格式上的不對稱25-28
• 1.5.1 詢問域25-26
• 1.5.2 量級26
• 1.5.3 問句測試26-28
• 小結(jié)28-29
• 第二章 不對稱原因分析29-33
• 2.1 語言內(nèi)部原因29
• 2.2 語言外部原因29-33
• 2.2.1 認(rèn)知原因29-30
• 2.2.2 心理原因30-31
• 2.2.3 經(jīng)濟原則31
• 2.2.4 禮貌原則31-33
• 第三章 留學(xué)生習(xí)得反義詞“粗”“細”的偏誤分析33-42
• 3.1 統(tǒng)計北京語言大學(xué)HSK動態(tài)語料庫中“粗”“細”使用的偏誤33
• 3.2 分析偏誤的類型33-37
• 3.2.1 詞義偏誤33-35
• 3.2.2 搭配偏誤35-37
• 3.2.3 生造詞偏誤37
• 3.3 解釋偏誤產(chǎn)生的原因37-40
• 3.3.1 反義詞本身有難度38
• 3.3.2 漢語教材的選用不當(dāng)和錯誤引導(dǎo)38-40
• 3.3.3 教師教學(xué)引導(dǎo)不足40
• 3.3.4 《大綱》中成對反義詞處于不同的等級40
• 小結(jié)40-42
• 第四章 對外漢語單音節(jié)反義詞課堂教學(xué)建議42-51
• 4.1 反義詞“粗”“細”的教學(xué)建議42-46
• 4.1.1 合理化的選用教材42-43
• 4.1.2 加強教師的引導(dǎo)作用43
• 4.1.3 利用多種教學(xué)法相結(jié)合化解“粗/細”習(xí)得難度43-46
• 4.2 由反義詞“粗”“細”的教學(xué)建議類推到整個單音節(jié)反義詞教學(xué)46-51
• 4.2.1 單音節(jié)反義詞教學(xué)的必要性46
• 4.2.2 對單音節(jié)反義詞教學(xué)的建議46-48
• 4.2.3 單音節(jié)反義詞教學(xué)應(yīng)遵循的原則48-49
• 4.2.4 對《大綱》編制的一些建議49-51
• 結(jié)語51-52
• 參考文獻52-55
• 致謝55

【相似文獻】

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