高校寫(xiě)作課的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)優(yōu)化整合
本文關(guān)鍵詞:高校寫(xiě)作課的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)優(yōu)化整合
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【摘要】:優(yōu)化整合理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué),實(shí)現(xiàn)教師講授與學(xué)生學(xué)習(xí)的密切銜接,是提升高校寫(xiě)作課的實(shí)效性的根本有效途徑。在教學(xué)中,要堅(jiān)持教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相協(xié)調(diào)、過(guò)程性優(yōu)化和教學(xué)目標(biāo)相一致、理論指導(dǎo)和實(shí)踐內(nèi)化相貼合、經(jīng)典閱讀和主題寫(xiě)作相結(jié)合等基本原則。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步探索理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的模式,將閱讀、寫(xiě)作和反思等環(huán)節(jié)有步驟地統(tǒng)一起來(lái),以主題寫(xiě)作和文體寫(xiě)作作為支點(diǎn),優(yōu)化運(yùn)用校內(nèi)外資源和網(wǎng)絡(luò)資源,強(qiáng)化課堂教學(xué)成果。
【作者單位】: 昌吉學(xué)院教務(wù)處;
【關(guān)鍵詞】: 高校寫(xiě)作課 理論教學(xué) 實(shí)踐教學(xué) 優(yōu)化整合
【基金】:2013年昌吉學(xué)院校級(jí)教研課題“應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念下的寫(xiě)作教學(xué)模式改革研究”的階段性成果,(課題編號(hào):13jyyb006)
【分類號(hào)】:H193.6
【正文快照】: 高校寫(xiě)作課是理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的綜合性課程。理論教學(xué)是指講授寫(xiě)作的構(gòu)成和寫(xiě)作的過(guò)程理論,如“寫(xiě)作四體”等理論的梳理與探討等;實(shí)踐教學(xué)是指在寫(xiě)作理論的指引下,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練筆和寫(xiě)文章的過(guò)程。在實(shí)際教學(xué)中,理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合是寫(xiě)作課的難點(diǎn)。筆者對(duì)接受
【共引文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條
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2 房怡金;房怡金;;以文立人:黃玉峰文言文教學(xué)探微[J];語(yǔ)文學(xué)習(xí);2013年11期
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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條
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2 趙皓;《墨子》文學(xué)研究[D];西北師范大學(xué);2013年
3 包紅軍;中級(jí)階段韓國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)書(shū)面表達(dá)情況調(diào)查研究[D];黑龍江大學(xué);2014年
【相似文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 劉克;;從寫(xiě)作課教改看如何克服高師學(xué)生厭學(xué)情緒[J];赤峰教育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年06期
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3 梁少梅;論寫(xiě)作課在高校素質(zhì)教育中的作用[J];肇慶學(xué)院學(xué)報(bào);2005年01期
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5 郭紹虞;;教學(xué)應(yīng)與科研并重,啟發(fā)應(yīng)與注入并重[J];高教戰(zhàn)線;1982年03期
6 管金麟 ,曾祥芹;學(xué)習(xí)葉圣陶對(duì)寫(xiě)作課的改革意見(jiàn)[J];殷都學(xué)刊;1985年01期
7 李白堅(jiān);;寫(xiě)作課的“題型教學(xué)”設(shè)計(jì)[J];上海大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1991年04期
8 閔建國(guó);寫(xiě)作課實(shí)踐訓(xùn)練淺議[J];開(kāi)封大學(xué)學(xué)報(bào);1995年01期
9 董鋒;怎樣教好秘書(shū)寫(xiě)作課[J];秘書(shū)之友;1995年11期
10 李重華;關(guān)于寫(xiě)作課的教與學(xué)[J];綏化師專學(xué)報(bào);1995年03期
,本文編號(hào):592664
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