本文關(guān)鍵詞：功能對等理論視角下的初級對外漢語教材生詞釋義研究

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【摘要】：近年來,隨著對外漢語教學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展,我國的對外漢語教材也開始如雨后春筍般的不斷涌現(xiàn)。一方面,對外漢語教材的大量問世,在一定程度上滿足了對外漢語教與學(xué)的需求。但是,另一方面,對外漢語教材的編寫也在這個過程中暴露出了一些值得我們注意的問題。詞匯,作為語言的構(gòu)筑材料,是第二語言學(xué)習(xí)者進(jìn)行語言學(xué)習(xí)和習(xí)得的基礎(chǔ)。而教材的生詞釋義則是針對這些基礎(chǔ)的描寫和說明。恰當(dāng)、準(zhǔn)確的教材生詞釋義有利于幫助學(xué)習(xí)者正確理解課文內(nèi)容并指導(dǎo)學(xué)生運用生詞。相反,不恰當(dāng)?shù)纳~釋義往往成為學(xué)習(xí)者語言偏誤的一個重要隱患來源。本文以功能對等理論為基礎(chǔ),以《博雅漢語》(起步篇)和《新編漢語教程》(一、二冊)為研究對象,在充分分析初級對外漢語教材生詞釋義現(xiàn)狀的前提下,對兩套教材中的生詞釋義問題進(jìn)行了分析和總結(jié)。在此基礎(chǔ)上,對初級對外漢語教材生詞釋義的編寫提出了一些建議。本文一共可以分為五個部分。第一部分是緒論。該部分主要介紹了本文的選題價值和意義、當(dāng)前相關(guān)研究的概況以及本研究的對象和方法。第二部分為本文的第一個章節(jié)。本部分主要對功能對等翻譯理論的內(nèi)涵、對外漢語教材的生詞翻譯文本類型和功能進(jìn)行了探討,并在此基礎(chǔ)上總結(jié)了初級對外漢語教材生詞的現(xiàn)狀和原則。第三部分為本文的第二個章節(jié)。該章首先確定了兩套教材生詞釋義研究的對象和范圍。接著,本部分對兩套教材共有生詞的釋義模式和釋義重合度進(jìn)行了分析。最后,本部分對造成上述重合度差異的原因進(jìn)行了分析。第四部分為本文的第三章。該章主要從生詞釋義的語義、語用、語境、文化和校對五個方面對兩套教材共有生詞釋義的問題進(jìn)行了比較分析。第五部分為本文的第四章。該部分主要以兩部教材生詞釋義中出現(xiàn)的問題為切入點,對初級對外漢語教材生詞釋義編寫提出了建議,以期能夠為改善對外漢語教材生詞釋義質(zhì)量提供參考。
【關(guān)鍵詞】：功能對等理論 初級對外漢語教材 生詞釋義
【學(xué)位授予單位】：揚州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H195.4
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-7
• 緒論7-11
• 一、選題價值和意義7
• 二、相關(guān)研究綜述7-10
• 三、研究對象和方法10-11
• 第一章 功能對等翻譯理論與對外漢語教材生詞釋義11-18
• 第一節(jié) 功能對等翻譯理論與對外漢語教材生詞釋義的關(guān)系11-15
• 一、功能對等翻譯理論的內(nèi)涵11-13
• 二、功能對等翻譯理論與對外漢語教材生詞翻譯文本類型13-14
• 三、功能對等翻譯理論與對外漢語教材生詞翻譯功能14-15
• 第二節(jié) 初級對外漢語教材生詞釋義現(xiàn)狀及原則分析15-18
• 一、初級對外漢語教材生詞釋義現(xiàn)狀15-16
• 二、初級對外漢語教材生詞釋義原則16-18
• 第二章 初級對外漢語教材共有詞釋義對比分析18-29
• 第一節(jié) 研究對象及范圍的確定18-19
• 一、教材的選擇18-19
• 二、生詞研究范圍的確定19
• 第二節(jié) 共有生詞的翻譯模式分析19-23
• 一、“一對一”的對應(yīng)詞釋義方式20-21
• 二、“一對多”的近義詞互釋釋義模式21-22
• 三、短語或句子式的描繪釋義模式22-23
• 第三節(jié) 共有生詞的釋義重合度分析23-29
• 一、共有生詞釋義重合度的劃分與統(tǒng)計24-25
• 二、導(dǎo)致同一生詞在不同教材中釋義差異的成因25-29
• 第三章 初級對外漢語教材共有詞釋義存在的問題及分析29-37
• 第一節(jié) 釋義詞與被釋義詞的語義信息不對等29-32
• 一、生詞理性意義的釋義問題29-30
• 二、生詞色彩意義的釋義問題30-32
• 第二節(jié) 釋義詞與被釋義詞的語用信息不相符32-33
• 一、語用條件說明不恰當(dāng)32
• 二、語用條件說明不足32-33
• 第三節(jié) 釋義詞與被釋義詞的語境信息不對應(yīng)33-34
• 一、忽略被釋義詞的語境信息33-34
• 二、過于突出被釋義詞基本意義34
• 第四節(jié) 釋義詞與被釋義詞的文化信息不對稱34-35
• 一、中西方對家庭成員的稱謂問題34-35
• 二、中西方對時間范圍的認(rèn)知問題35
• 第五節(jié) 教材的生詞注釋校對問題35-37
• 一、生詞的詞義說明校對不準(zhǔn)確35-36
• 二、生詞的詞性說明校對不準(zhǔn)確36-37
• 第四章 對初級對外漢語教材生詞釋義的編寫建議37-41
• 第一節(jié) 在初級對外漢語教材的生詞釋義模式方面37-38
• 一、生詞釋義模式多樣化37-38
• 二、適當(dāng)運用以“詞素”為單位的釋義模式38
• 第二節(jié) 在初級對外漢語教材的生詞釋義內(nèi)容方面38-41
• 一、提高生詞釋義語與課文語境的語義貼合度38-39
• 二、突出生詞釋義語與被釋義語的語用信息的差異39
• 三、重視對生詞的文化內(nèi)涵的描寫39-40
• 四、加強對教材生詞釋義的校對和審閱40-41
• 結(jié)語41-42
• 參考文獻(xiàn)42-44
• 附錄44-57
• 致謝57-58

【相似文獻(xiàn)】

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