發(fā)布時間：2024-03-09 06:03

　　詞匯是語言大廈的重要組成部分,在語言系統(tǒng)中有著重要地位。語言學習者只有掌握了一定的詞匯才能進行交流。越來越多的語言教育者認識到詞匯教學的重要性。 在漢語學習的初級階段,精讀課作為一門主干課程,具有綜合性和基礎(chǔ)性的特點,課時也比其他課程多,有條件將詞匯知識從音、形、義等方面全面、充分地輸入學習主體。 本文所研究的中國課堂環(huán)境下的初級階段的漢語學習者大多數(shù)是成年人,他們的學習動機、學習經(jīng)驗、學習能力、職業(yè)類型和個人性格都比較復(fù)雜,他們在學習過程中的接受能力、知識掌握程度、焦慮程度也是各不相同的。教師應(yīng)注意,初級階段的學習者剛剛開始接觸漢語,他們對漢語的語言系統(tǒng)沒有一個完整的概念,漢語的語言信號和學習者的大腦反射神經(jīng)之間只有暫時性的聯(lián)系,學習者處于一種朦朧的狀態(tài),學習狀態(tài)也不穩(wěn)定。教師要根據(jù)初級漢語學習者的特點,運用恰當?shù)慕虒W技巧和手段,帶領(lǐng)學習者進行大量的練習,使?jié)h語的語言符號在頭腦中逐漸形成直覺知識,促使?jié)h語學習進入穩(wěn)定階段。 本文依據(jù)初級階段詞匯學習的要求,針對初級階段學生的特點,介紹了初級漢語精讀課詞匯教學的步驟。聽寫和提問是兩種有效的課前復(fù)習方式,既能檢查學生的掌握情況,又能幫助學...

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究緣起
        （一） 選題的原因
        （二） 選題的目的
    二、已有相關(guān)研究成果概述
第二章 初級漢語精讀課詞匯教學的特殊性
    一、對外漢語教學初級階段的界定及學習者的特點
        （一） 對外漢語教學初級階段的界定
        （二） 對外漢語教學初級階段漢語學習者的特點
    二、精讀課的界定及其詞匯教學的重要性
        （一） 精讀課的界定
        （二） 精讀課中的詞匯教學
    三、初級漢語精讀課詞匯教學的目標和內(nèi)容
第三章 初級漢語精讀課詞匯教學的步驟與建議
    一、課前復(fù)習
    二、詞匯的展示和認讀
    三、詞匯的講解
    四、詞匯的練習
    五、總結(jié)和作業(yè)
    六、對初級漢語詞匯教學的建議
第四章 初級漢語精讀課詞匯教學的技巧
    一、游戲教學法在初級漢語精讀課詞匯教學中的應(yīng)用
    二、網(wǎng)絡(luò)教學法在初級漢語精讀課詞匯教學中的應(yīng)用
    三、語境教學法在初級漢語精讀課詞匯教學中的應(yīng)用
參考文獻
致謝



本文編號：3923006