立足于越南留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語聲母時的難點與障礙,文章考察了越南留學(xué)生學(xué)習(xí)聲母時的發(fā)音、聽音、辨音問題并提出了相應(yīng)的解決辦法。在語音知識和教學(xué)理論的指導(dǎo)下,文章對漢語和越南語作了簡單的比較性分析,在此基礎(chǔ)上分析了越南學(xué)生語音學(xué)習(xí)上的難點,并且考察了難點之所以存在的原因。具體而言,文章重點研究了b、p、d、t、k、z、c、zh、ch, sh、r、j、q、x這十五個聲母的發(fā)音、聽音與辨音問題。首先,列舉了越南學(xué)生學(xué)習(xí)上述十五個聲母時的障礙；其次,分析了障礙形成的原因；最后,嘗試性提出了克服障礙的方法。

【文章頁數(shù)】：36 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
第一章 研究意義與研究內(nèi)容和方法
    1.1 研究意義
    1.2 對此問題已有研究及成果
    1.3 研究內(nèi)容、方法和理論依據(jù)
        1.3.1 研究內(nèi)容和方法
        1.3.2 理論依據(jù)
第二章 漢越語音對比
    2.1 漢語和越南語的語音對比
        2.1.1 漢語和越南語語音的相同點
        2.1.2 漢語和越南語語音的不同點
    2.2 漢語和越南語聲母對比
        2.2.1 漢語、越南語各自的聲母系統(tǒng)
            2.2.1.1 漢語的聲母系統(tǒng)
            2.2.1.2 越南語的聲母系統(tǒng)
        2.2.2 漢語越南語聲母差異
            2.2.2.1 以清代濁,把b,d發(fā)為濁音
            2.2.2.2 送氣與不送氣相混
            2.2.2.3 發(fā)音部位不對影響到聲母發(fā)音的效果
第三章 越南留學(xué)生在漢語聲母學(xué)習(xí)過程中具體障礙調(diào)查情況
    3.1 研究對象范圍
    3.2 越南留學(xué)生在漢語聲母學(xué)習(xí)過程中具體障礙調(diào)查分析
        3.2.1 調(diào)查結(jié)果
        3.2.2 具體障礙調(diào)查分析
            3.2.2.1 p[p‘]、t[t‘]、k[k‘]學(xué)習(xí)障礙
            3.2.2.2 平翹舌學(xué)習(xí)障礙
            3.2.2.3 j、q、x學(xué)習(xí)障礙
第四章 障礙原因分析
    4.1 母語語音系統(tǒng)對漢語聲母學(xué)習(xí)的負(fù)遷移
        4.1.1 母語負(fù)遷移
        4.1.2 聽音偏誤
        4.1.3 發(fā)音偏誤
    4.2 漢語音系內(nèi)音素之間的負(fù)遷移
        4.2.1 聽音偏誤
        4.2.2 發(fā)音偏誤
    4.3 學(xué)生的學(xué)習(xí)方法問題
    4.4 師資水平問題
    4.5 教材的不針對性
第五章 克服策略
    5.1 改進(jìn)課堂教學(xué)技巧
        5.1.1 圖示法
        5.1.2 演示法
        5.1.3 比較法
        5.1.4 帶音法
        5.1.5 手勢口型法
        5.1.6 分辨法
    5.2 利用母語來學(xué)習(xí)漢語聲母
    5.3 營造良好的漢語環(huán)境
    5.4 教材編寫要有針對性
    5.5 聽音與辨音相結(jié)合,反復(fù)進(jìn)行發(fā)音和讀音練習(xí)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號：3901652