漢語比較句一直是對外漢語教學中的重點和難點之一。尤其是漢語的差比句在句法、語義和語用上條件和原則都比較復雜,使得第二語言學習者在習得的過程中遇到不少困難。本文在前人的研究成果上,通過對漢語差比句和越南語相對應的句式在三個平面進行對比分析,指出兩者之間的異同,發(fā)現(xiàn)漢越差比句的相同點是它們都以比較主體項、比較基準項、比較標記及比較結(jié)果項的四個要素構成的結(jié)構;比較主體和比較基準項的句法特征基本上相同;在不影響句子理解的情況下,漢語和越南語差比句中的一些成分可以被省略。另外,由于非比較性的程度副詞和狀態(tài)形容詞的語義特征不能用來表示比較,所以這類詞語就不能進入差比句中。同時,本文也發(fā)現(xiàn)兩種語言差比句,無論在句法上還是在語義、語用上都存在著很多差異。而其主要的原因是成分內(nèi)部結(jié)構順序不同、比較標記的詞性不同、比較結(jié)果項選詞的原則受到多種限制。本文依據(jù)偏誤分析理論,設計調(diào)查問卷,對越南本土學生的偏誤類型和偏誤產(chǎn)生的原因進行分析,從而為針對越南漢語教學差比句提出建議。

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖3.1不同水平學生相同題目回答情況對比圖

通過收集,統(tǒng)計數(shù)據(jù),結(jié)果以及分析如下:從表3.1中的數(shù)據(jù)表明,同樣的題目,各級別學生回答正確率均明顯高于該級別學生回答的偏誤率。然而各級別學生之間的偏誤率卻不同于上面的規(guī)律,具體:高級水平學生的偏誤率低于初級和中級水平學生的偏誤率,但是中級水平的學生出現(xiàn)的偏誤率則比初級水平學生的....

本文編號：3900473