不同的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出不同的感知學(xué)習(xí)風(fēng)格偏好。針對(duì)這一情況,教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中及時(shí)歸納班級(jí)里學(xué)生的感知學(xué)習(xí)風(fēng)格總體傾向,并關(guān)注每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格。只有這樣,才能科學(xué)調(diào)整自己的教學(xué)策略,并幫助學(xué)生找到自己最高效的學(xué)習(xí)方式。本研究在系統(tǒng)闡述感知學(xué)習(xí)風(fēng)格相關(guān)理論的基礎(chǔ)上,以北京高校學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的73名日本留學(xué)生為研究對(duì)象,采用問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)分析法等對(duì)日本留學(xué)生的感知學(xué)習(xí)風(fēng)格展開(kāi)調(diào)查,并提出相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策。本文主體共分為五個(gè)部分。第一部分是緒論,包括選題緣起、研究?jī)?nèi)容、研究意義與文獻(xiàn)綜述,主要介紹本次研究的準(zhǔn)備工作,為論文寫(xiě)作奠定理論基礎(chǔ)。第二部分是研究設(shè)計(jì),包括明確研究問(wèn)題、確定研究方法、選定研究對(duì)象及設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷并進(jìn)行前測(cè)等,確保調(diào)查具有可靠性、可行性。第三部分為實(shí)證研究,內(nèi)容包括日本留學(xué)生感知學(xué)習(xí)風(fēng)格總體傾向、內(nèi)部差異的具體表現(xiàn)及其成因分析。第四部分是針對(duì)日本留學(xué)生漢語(yǔ)感知學(xué)習(xí)風(fēng)格的特點(diǎn)提出相匹配的教學(xué)策略。第五部分為研究總結(jié)及展望,對(duì)本次研究結(jié)果、不足與創(chuàng)新進(jìn)行總結(jié),并提出后續(xù)研究的方向。通過(guò)本次研究,主要有以下幾點(diǎn)發(fā)現(xiàn):第一,在總體傾向上,日本留學(xué)生使用多種感知學(xué)習(xí)風(fēng)格作為次要學(xué)... 

【文章頁(yè)數(shù)】：45 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
致謝
第1章 緒論
    1.1 選題緣起
    1.2 研究?jī)?nèi)容
    1.3 研究意義
    1.4 文獻(xiàn)綜述
        1.4.1 感知學(xué)習(xí)風(fēng)格概念
        1.4.2 感知學(xué)習(xí)風(fēng)格種類
        1.4.3 感知學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)量工具
        1.4.4 國(guó)別化感知學(xué)習(xí)風(fēng)格相關(guān)研究
第2章 研究設(shè)計(jì)
    2.1 研究問(wèn)題
    2.2 研究方法
    2.3 研究對(duì)象
    2.4 調(diào)查問(wèn)卷
        2.4.1 調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)
        2.4.2 調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容
        2.4.3 調(diào)查問(wèn)卷的信度檢驗(yàn)
第3章 日本留學(xué)生漢語(yǔ)感知學(xué)習(xí)風(fēng)格實(shí)證研究
    3.1 調(diào)查實(shí)施與數(shù)據(jù)處理
        3.1.1 調(diào)查實(shí)施
        3.1.2 數(shù)據(jù)處理
    3.2 調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果分析
        3.2.1 日本留學(xué)生漢語(yǔ)感知風(fēng)格的總體傾向
        3.2.2 不同性別日本留學(xué)生漢語(yǔ)感知學(xué)習(xí)風(fēng)格差異
        3.2.3 不同性格日本留學(xué)生漢語(yǔ)感知學(xué)習(xí)風(fēng)格差異
        3.2.4 不同漢語(yǔ)水平日本留學(xué)生漢語(yǔ)感知學(xué)習(xí)風(fēng)格差異
        3.2.5 不同年級(jí)日本留學(xué)生感知學(xué)習(xí)風(fēng)格差異
    3.3 調(diào)查結(jié)果成因分析
        3.3.1 日本留學(xué)生動(dòng)覺(jué)型學(xué)習(xí)風(fēng)格成因分析
        3.3.2 日本留學(xué)生聽(tīng)覺(jué)型學(xué)習(xí)風(fēng)格成因分析
        3.3.3 日本留學(xué)生視覺(jué)型和觸覺(jué)型學(xué)習(xí)風(fēng)格成因分析
        3.3.4 日本留學(xué)生個(gè)體型學(xué)習(xí)風(fēng)格成因分析
        3.3.5 日本留學(xué)生漢語(yǔ)感知學(xué)習(xí)風(fēng)格性別差異成因分析
        3.3.6 日本留學(xué)生漢語(yǔ)感知學(xué)習(xí)風(fēng)格性格差異成因分析
        3.3.7 日本留學(xué)生漢語(yǔ)感知學(xué)習(xí)風(fēng)格水平差異成因分析
第4章 教學(xué)對(duì)策
    4.1 日本留學(xué)生漢語(yǔ)感知學(xué)習(xí)風(fēng)格總體傾向教學(xué)對(duì)策
        4.1.1 日本留學(xué)生動(dòng)覺(jué)型感知學(xué)習(xí)風(fēng)格教學(xué)對(duì)策
        4.1.2 日本留學(xué)生聽(tīng)覺(jué)型感知學(xué)習(xí)風(fēng)格教學(xué)對(duì)策
    4.2 日本留學(xué)生漢語(yǔ)感知學(xué)習(xí)風(fēng)格差異教學(xué)對(duì)策
        4.2.1 日本留學(xué)生漢語(yǔ)感知風(fēng)格性別差異教學(xué)對(duì)策
        4.2.2 日本留學(xué)生漢語(yǔ)感知風(fēng)格性格差異教學(xué)對(duì)策
        4.2.3 日本留學(xué)生漢語(yǔ)感知風(fēng)格水平差異教學(xué)對(duì)策
    4.3 小結(jié)
第5章 結(jié)語(yǔ)
    5.1 研究結(jié)論
    5.2 研究不足之處
    5.3 研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄一: 調(diào)查問(wèn)卷(中文版)
附錄二: 調(diào)查問(wèn)卷(日文版)



本文編號(hào)：3660766