在對外漢語教學(xué)中,詞匯教學(xué)是提高漢語理解和表達(dá)能力的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的對外漢語詞匯教學(xué)模式以教師為核心,方式單一,學(xué)生被動接受輸入,忽視了學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展。尤其是對于初學(xué)者來說,剛剛接觸漢語不久,對接踵而至的大量意義用法復(fù)雜的詞匯感到困惑,面臨著興趣低迷,積極性不足的問題。源于認(rèn)知心理學(xué)的圖式理論為突破瓶頸開拓了新的思維角度。國內(nèi)研究者也發(fā)現(xiàn)了圖式理論與漢語教學(xué)之間的聯(lián)系,從閱讀、聽力、口語、寫作等四個技能方面展開了廣泛的研究,但就漢語語言要素尤其是詞匯方面的研究還未達(dá)到一定高度,也缺乏行之有效的具體教學(xué)方法。本論文通過梳理圖式理論的發(fā)展和漢語詞匯教學(xué)的原則和方法,選擇最適用于漢語詞匯教學(xué)的圖式分類方法,并借助問卷調(diào)查法考察南京高校內(nèi)漢語班學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)情況以及教師詞匯教學(xué)情況,分析當(dāng)前詞匯教學(xué)存在的難點。針對調(diào)查所反映的問題進(jìn)行為期四個星期的基于圖式理論的教學(xué)實驗,重點從圖式的激活與預(yù)測、圖式的沖突與構(gòu)建、圖式的練習(xí)與鞏固三個方面論述教學(xué)策略。在一系列實證探究的基礎(chǔ)上,將取得的研究成果應(yīng)用于課堂詞匯教學(xué),積極開展激活圖式、預(yù)測詞義、構(gòu)建圖式等方面的訓(xùn)練,并設(shè)計合理的詞匯教學(xué)方案,探索行之有... 

【文章來源】：南京師范大學(xué)江蘇省211工程院校

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    0.1 選題理由及意義
        0.1.1 選題理由
        0.1.2 選題意義
        0.1.3 創(chuàng)新之處
    0.2 研究綜述
        0.2.1 圖式理論應(yīng)用于英語教學(xué)的研究現(xiàn)狀
        0.2.2 圖式理論應(yīng)用于漢語教學(xué)的研究現(xiàn)狀
        0.2.3 基于圖式理論的漢語詞匯教學(xué)研究現(xiàn)狀
    0.3 研究范圍及研究方法
        0.3.1 研究范圍
        0.3.2 研究方法
第一章 圖式理論概述與對外漢語詞匯教學(xué)
    1.1 圖式的內(nèi)涵及特征
        1.1.1 圖式的內(nèi)涵
        1.1.2 圖式的特征
    1.2 圖式的類型
        1.2.1 概念圖式
        1.2.2 事件圖式
        1.2.3 場景圖式
        1.2.4 角色圖式
        1.2.5 文化背景圖式
    1.3 對外漢語詞匯教學(xué)
        1.3.1 詞匯概述
        1.3.2 詞匯教學(xué)理論
    1.4 圖式理論在教學(xué)中的研究趨勢
        1.4.1 圖式理論在英語教學(xué)中的研究趨勢
        1.4.2 圖式理論在漢語教學(xué)中的研究趨勢
    1.5 小結(jié)
第二章 初級對外漢語詞匯教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查
    2.1 調(diào)查設(shè)計
        2.1.1 調(diào)查對象
        2.1.2 調(diào)查目的
        2.1.3 問卷設(shè)計
    2.2 調(diào)查結(jié)果分析
        2.2.1 初學(xué)者漢語詞匯學(xué)習(xí)觀念
        2.2.2 初學(xué)者漢語詞匯學(xué)習(xí)策略
        2.2.3 教師詞匯教學(xué)策略
    2.3 小結(jié)
第三章 圖式理論應(yīng)用于初級漢語詞匯教學(xué)實驗設(shè)計
    3.1 實驗分析
        3.1.1 實驗?zāi)康?br>        3.1.2 實驗對象
        3.1.3 實驗教材
        3.1.4 實驗假設(shè)
    3.2 實驗評價方法
        3.2.1 試題的編寫
        3.2.2 訪談
    3.3 實驗結(jié)果統(tǒng)計分析
        3.3.1 實驗前測結(jié)果分析
        3.3.2 實驗班A班學(xué)生前后測成績分析
        3.3.3 控制班B班學(xué)生前后測成績分析
        3.3.4 實驗后測結(jié)果分析
    3.4 小結(jié)
第四章 圖式理論在初級漢語綜合教材詞匯教學(xué)中的應(yīng)用
    4.1 基于圖式理論的詞匯教學(xué)原則
        4.1.1 學(xué)生主體原則
        4.1.2 語義聯(lián)想原則
        4.1.3 情境貫通原則
    4.2 基于圖式理論的詞匯教學(xué)策略
        4.2.1 課前準(zhǔn)備
        4.2.2 圖式的激活與預(yù)測
        4.2.3 圖式的沖突與構(gòu)建
        4.2.4 圖式的練習(xí)與鞏固
    4.3 基于圖式理論的初級對外漢語綜合教材詞匯教學(xué)設(shè)計
        4.3.1 教學(xué)基本情況
        4.3.2 教學(xué)步驟
    4.4 教學(xué)反思
        4.4.1 教學(xué)優(yōu)勢
        4.4.2 教學(xué)不足
    4.5 圖式理論對初級對外漢語詞匯教學(xué)的啟示
        4.5.1 通過“自上而下”的預(yù)測模式,提高學(xué)生猜詞能力
        4.5.2 幫助學(xué)生構(gòu)建形式圖式,對詞義有多角度、更全面的認(rèn)識
        4.5.3 通過對易混淆和有矛盾的圖式進(jìn)行辨析,提高記憶的準(zhǔn)確度
        4.5.4 通過詞語之間的聯(lián)系建立語義場,擴(kuò)大詞匯量
        4.5.5 構(gòu)建文化背景圖式,提高學(xué)生的交際能力
        4.5.6 在積極主動的互動中培養(yǎng)詞匯記憶習(xí)慣
    4.6 小結(jié)
結(jié)語
附錄
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“語素法”和“語境法”漢語二語詞匯教學(xué)效果的對比研究[J]. 趙瑋.  語言教學(xué)與研究. 2017(04)
[2]近年來對外漢語詞匯教學(xué)研究綜觀[J]. 李潤生.  華文教學(xué)與研究. 2017(02)
[3]漢語作為第二語言詞匯教學(xué)“語素法”適用性研究[J]. 趙瑋.  世界漢語教學(xué). 2016(02)
[4]意象圖式在漢語第二語言語法教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 陳曉蕾.  華文教學(xué)與研究. 2015(04)
[5]對外漢語教學(xué)綜合課詞匯教學(xué)探析[J]. 劉薇.  語文建設(shè). 2015(27)
[6]基于文化圖式的對外漢語教學(xué)研究[J]. 李代麗.  語文建設(shè). 2015(17)
[7]基于教材庫的海內(nèi)外漢語教材詞匯考察和本土性研究[J]. 周小兵,陳楠.  國際漢語教學(xué)研究. 2014(03)
[8]近20年來對外漢語詞匯教學(xué)研究[J]. 李明.  天津師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2013(06)
[9]漢語作為第二語言詞匯教學(xué)應(yīng)有的意識與策略[J]. 彭小川,馬煜逵.  語言文字應(yīng)用. 2010(01)
[10]圖式理論與對外漢語閱讀教學(xué)[J]. 王堯美,張學(xué)廣.  語言教學(xué)與研究. 2009(06)

碩士論文
[1]基于圖式理論的中級對外漢語閱讀教學(xué)研究[D]. 華珂.浙江大學(xué) 2018
[2]基于圖式理論的對外漢語初級聽力教學(xué)探索[D]. 梁雪雁.大連外國語大學(xué) 2018
[3]圖式理論在對外漢語聽力教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 楊曉彤.沈陽師范大學(xué) 2018
[4]基于圖式理論的對德中級漢語詞匯教學(xué)探討[D]. 戚正航.浙江大學(xué) 2017
[5]對外漢語閱讀教學(xué)中圖式理論的應(yīng)用研究[D]. 彭璐.蘇州大學(xué) 2017
[6]基于圖式理論的漢語國際教育中級閱讀課教學(xué)設(shè)計[D]. 于蕾.遼寧大學(xué) 2017
[7]對外漢語綜合課教材詞匯的對比研究[D]. 石南平.黑龍江大學(xué) 2017
[8]圖式理論在對外漢語初級階段短文聽解中的應(yīng)用[D]. 張曉杰.北京外國語大學(xué) 2016
[9]圖式理論指導(dǎo)下的初級對外漢語口語教學(xué)研究[D]. 許延娜.西安外國語大學(xué) 2016
[10]基于圖式理論的對外漢語中級寫作教學(xué)設(shè)計[D]. 尹瀟蒙.揚州大學(xué) 2016



本文編號：3623708