漢字作為漢語書面語的重要書寫符號,是漢語學(xué)習(xí)的重要組成部分,也成為對外漢語教學(xué)的重要組成部分。近年來,對外漢字教學(xué)得到了專家學(xué)者以及對外漢語教師的普遍關(guān)注與重視,學(xué)界關(guān)于對外漢字教學(xué)的研究也是碩果累累。外國留學(xué)生“記漢字難、認漢字難、寫漢字更難”成為對外漢語教學(xué)界的疑難問題,也成為研究的重點課題。以往研究認為,漢字之所以難教難學(xué),一方面與我們對漢字本身的性質(zhì)特點認識不夠有關(guān),另一方面也與我們對漢字教和學(xué)的規(guī)律研究及應(yīng)用不夠有關(guān)。本文研究認為,要解決“漢字難”問題,需從兩方面研究入手,即漢字自身的特點和學(xué)生漢字習(xí)得特點,并且要在研究的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)對外漢字教學(xué),提高漢字教學(xué)效率。本文在現(xiàn)代漢字構(gòu)形學(xué)相關(guān)理論、心理學(xué)相關(guān)理論和留學(xué)生漢字偏誤研究成果的理論基礎(chǔ)上,做了以下兩方面研究：1.通過對初級漢語教材中所有漢字的統(tǒng)計分析,研究了其在部件方面和結(jié)構(gòu)方面的特點。統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn),漢字在部件方面的特點是：構(gòu)成漢字的部件是有限的；構(gòu)成漢字的部件數(shù)是有限的；漢字部件的可稱謂性比例較高；由表義性部件構(gòu)成的漢字較多,表義性部件的構(gòu)字能力較強。漢字在結(jié)構(gòu)方面的特點是：部件的組合是有規(guī)律的,組合的規(guī)則是有限的,... 

【文章來源】：南京師范大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 問題的提出
        1.1.1 提高對外漢字教學(xué)效率的需要
        1.1.2 提高外國學(xué)生漢字學(xué)習(xí)效率的需要
        1.1.3 漢字字形在對外漢字教學(xué)中的重要性
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 以教學(xué)為目的的現(xiàn)代漢字部件研究
        1.2.2 外國學(xué)生漢字部件和結(jié)構(gòu)習(xí)得研究
    1.3 相關(guān)理論支持
        1.3.1 現(xiàn)代漢字構(gòu)形學(xué)相關(guān)理論
        1.3.2 心理學(xué)相關(guān)理論
    1.4 研究目的和意義
        1.4.1 研究目的
        1.4.2 研究意義
第二章 初級漢語教材漢字分析
    2.1 研究范圍及依據(jù)
    2.2 漢字部件分析
        2.2.1 漢字部件數(shù)統(tǒng)計分析
        2.2.2 漢字部件可稱謂性比例統(tǒng)計分析
        2.2.3 漢字部件表義性統(tǒng)計分析
    2.3 漢字結(jié)構(gòu)分析
        2.3.1 漢字結(jié)構(gòu)的界定
        2.3.2 漢字結(jié)構(gòu)的類別
        2.3.3 漢字結(jié)構(gòu)統(tǒng)計分析
    2.4 本章小結(jié)
第三章 留學(xué)生漢字習(xí)得特點實驗研究
    3.1 實驗一
        3.1.1 實驗假設(shè)
        3.1.2 實驗過程
        3.1.3 實驗結(jié)果分析
        3.1.4 結(jié)果討論
        3.1.5 實驗小結(jié)
    3.2 實驗二
        3.2.1 實驗假設(shè)
        3.2.2 實驗過程
        3.2.3 實驗結(jié)果分析
        3.2.4 結(jié)果討論
        3.2.5 實驗小結(jié)
第四章 對對外漢字教學(xué)的啟示
    4.1 對外漢字教學(xué)現(xiàn)狀
        4.1.1 對外漢字教學(xué)研究現(xiàn)狀
        4.1.2 對外漢字教材編寫現(xiàn)狀
        4.1.3 對外漢字課堂教學(xué)現(xiàn)狀
    4.2 本文的研究對對外漢字教學(xué)的啟示
第五章 結(jié)語
    5.1 本文研究結(jié)論
    5.2 本文研究存在的不足
附錄
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]部件特征與結(jié)構(gòu)類型對留學(xué)生漢字書寫的影響[J]. 郝美玲,范慧琴.  語言教學(xué)與研究. 2008(05)
[2]從母語兒童識字看對外漢字教學(xué)[J]. 崔永華.  語言教學(xué)與研究. 2008(02)
[3]筆畫數(shù)與結(jié)構(gòu)方式對留學(xué)生漢字學(xué)習(xí)的影響[J]. 劉麗萍.  語言教學(xué)與研究. 2008(01)
[4]外國留學(xué)生漢字分解水平的發(fā)展[J]. 徐彩華.  世界漢語教學(xué). 2007(01)
[5]留學(xué)生漢字正字法意識的萌芽與發(fā)展[J]. 郝美玲.  世界漢語教學(xué). 2007(01)
[6]外國學(xué)生漢字構(gòu)形意識發(fā)展模擬研究[J]. 王建勤.  世界漢語教學(xué). 2005(04)
[7]《(漢語水平)漢字等級大綱》漢字部件統(tǒng)計分析[J]. 邢紅兵.  世界漢語教學(xué). 2005(02)
[8]部件位置信息在留學(xué)生漢字加工中的作用[J]. 馮麗萍,盧華巖,徐彩華.  語言教學(xué)與研究. 2005(03)
[9]漢字部件區(qū)別特征與對外漢字教學(xué)[J]. 梁彥民.  語言教學(xué)與研究. 2004(04)
[10]筆畫數(shù)、部件數(shù)和拓撲結(jié)構(gòu)類型對非漢字文化圈學(xué)習(xí)者漢字掌握的影響[J]. 尤浩杰.  世界漢語教學(xué). 2003(02)

碩士論文
[1]對外漢語教學(xué)中的漢字教材研究[D]. 易嶸.陜西師范大學(xué) 2007



本文編號：3560206