發(fā)布時間：2021-11-26 16:39

　　任何一門語言的學習其實都離不開詞匯的學習,而現(xiàn)行的初級對外漢語教材大多以英文解釋為主,采用“直接翻譯法”等釋譯方式,由于漢英語言系統(tǒng)、思維模式以及歷史文化存在很大的差異,所以在對外漢語教材生詞釋譯時要注意合理性和準確性,在對外教學過程中也要注意對釋譯不足的地方進行補充教學。本文選取《博雅漢語·初級起步篇》ⅠⅡ中的所有生詞注釋為研究對象,對教材中1434個生詞的英文釋譯進行匯總分析,總結(jié)出兩本書采用了“直譯法”、“括注法”、“同近義詞互參法”、“語素分析”以及“語法功能說明”等釋譯方式,同時根據(jù)課后生詞的具體內(nèi)容進行了釋譯方式的補充。然后對教材中生詞釋譯出現(xiàn)的問題進行分類說明,并探究其原因,針對生詞釋譯的問題提出相應的改正建議,并嘗試從教學者的角度出發(fā),探究如何彌補生詞英文釋譯不足,結(jié)合課堂教學提出具體的教學策略。 

【文章來源】：廣州大學廣東省

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

釋譯模式分析餅狀圖

【參考文獻】：
期刊論文
[1]析對外漢語課本生詞英文釋義問題——以《博雅漢語》（起步篇ⅠⅡ）、《跟我學漢語》為例[J]. 祝婕.  語文學刊. 2014(21)
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碩士論文
[1]初級對外漢語教材生詞英文注釋研究[D]. 靳靈靈.鄭州大學 2017
[2]對外漢語教材生詞的英譯問題研究[D]. 張競.南京師范大學 2014
[3]從對外漢語教材中的生詞英澤看對外漢語詞匯教學[D]. 謝軍.中南大學 2007
[4]對外漢語教材中的英語注釋問題[D]. 阮慶生.暨南大學 2007



本文編號：3520542