學習自我效能感是社會認知理論中一個非常重要的概念,它通過選擇、思維、動機和心身反應等中介過程影響學習者的學習。學習適應性也是影響學習的重要因素,較高的學習適應性是學生取得良好成績的重要保證。本研究意在調(diào)查泰國高中學生漢語學習自我效能感和學習適應性的總體狀況,以及兩者與漢語成績的關(guān)系。通過對學習自我效能感和學習適應性的理論綜述,闡明了二者對于學業(yè)的重要性。在參考邊玉芳編制的《學習自我效能感量表》和周步成等人修訂的《中學生學習適應性測驗》（AAT）量表的基礎(chǔ)上,結(jié)合泰國高中學生的實際學習情況,編制了《泰國高中學生漢語學習自我效能感調(diào)查問卷》和《泰國高中學生漢語學習適應性調(diào)查問卷》,對泰國高中漢語專業(yè)班的學生進行調(diào)查。本研究主要得出如下結(jié)論：（1）漢語學習自我效能感總體發(fā)展良好。不同學校類型、年級的發(fā)展水平不同：私立學校好于國立學校；高二好于高一、高三；（2）漢語學習自我效能感的學校類型差異顯著,并且這一顯著差異主要來源于具體漢語學習任務效能感這一維度；（3）漢語學習自我效能感的年級差異顯著：高一和高三、高二和高三存在顯著性差異；（4）漢語學習適應性總體上較好,但仍有2.4%左右的學生存在漢... 

【文章來源】：暨南大學廣東省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
目錄
1 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 研究綜述
    1.3 研究方法
2 研究結(jié)果
    2.1 泰國高中學生漢語學習自我效能感狀況
    2.2 泰國高中學生漢語學習適應性狀況
    2.3 泰國高中學生漢語學習適應性、漢語學習自我效能感與漢語成績的關(guān)系研究
3 分析與討論
    3.1 泰國高中學生漢語學習自我效能感分析
    3.2 泰國高中學生漢語學習適應性分析
    3.3 泰國高中學生漢語學習適應性、漢語學習自我效能感與漢語成績的相關(guān)分析
4 結(jié)論
    4.1 結(jié)論
    4.2 教學建議
    4.3 本研究的不足
參考文獻
附錄
在學期間發(fā)表的論文清單
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]教學模式對小學生學習適應性影響的研究[J]. 趙笑梅,白晉榮,劉桂文,張杉杉.  中國學校衛(wèi)生. 2005(10)
[2]中學生學習適應性研究[J]. 姚興華,鄭祥專.  中國健康心理學雜志. 2005(03)
[3]小學生學習適應性狀況的研究[J]. 聶衍剛,劉毅.  教育研究與實驗. 2004(04)
[4]學習自我效能感量表的編制[J]. 邊玉芳.  心理科學. 2004(05)
[5]中學生學習適應性狀況的研究[J]. 聶衍剛,鄭雪,張衛(wèi).  心理發(fā)展與教育. 2004(01)
[6]我國中小學生學習適應性研究述評[J]. 田瀾.  心理科學. 2004(02)
[7]關(guān)于學生心理素質(zhì)研究的幾個問題[J]. 張大均,馮正直,郭成,陳旭.  西南師范大學學報(哲學社會科學版). 2000(03)
[8]自我效能理論評述[J]. 高申春.  心理發(fā)展與教育. 2000(01)
[9]中學生學習適應性的研究[J]. 戴育紅.  教育導刊. 1997(11)
[10]中學生學習適應性的研究[J]. 白晉榮,劉桂文,郭雪梅.  心理學動態(tài). 1997(02)

博士論文
[1]學習自我效能感量表的編制與應用[D]. 邊玉芳.華東師范大學 2003

碩士論文
[1]音樂專業(yè)大學生學習自我效能感的測量研究[D]. 陳凌.首都師范大學 2009
[2]普通高中學生物理學習自我效能感水平調(diào)查及其影響因素研究[D]. 梁巧紅.華東師范大學 2009
[3]大學生學業(yè)自我效能感與學習適應性的關(guān)系[D]. 牛麗鳳.山東師范大學 2008
[4]高職大學生學習動機、自我概念與學習成績的關(guān)系研究[D]. 高萍萍.華中師范大學 2007
[5]學習自我效能感對高三學生化學學習的影響研究[D]. 王菲.華東師范大學 2007
[6]高中生數(shù)學焦慮、數(shù)學自我效能感與數(shù)學成績的關(guān)系研究[D]. 張寧.河北師范大學 2006
[7]大學生學習適應性：結(jié)構(gòu)、發(fā)展特點與影響因素研究[D]. 徐小軍.西南師范大學 2004
[8]高中學生數(shù)學學習適應性狀況的調(diào)查研究[D]. 熊煒.華中師范大學 2001



本文編號：3476197