任務(wù)型教學(xué)法因其重視強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言習(xí)得的任務(wù)性、注重交際能力與交際策略的培養(yǎng),正越來越受到對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界的重視。但目前流行的教學(xué)往往重視“講授展示”“練習(xí)操練”“應(yīng)用輸出”。這種教學(xué)模式側(cè)重知識(shí)的輸入、輸出,在培養(yǎng)學(xué)生的交際能力方面相對(duì)欠缺,在課堂教學(xué)交際化、實(shí)用化等方面存在不足。鑒于此,論文以韓國(guó)初級(jí)學(xué)習(xí)者為研究對(duì)象,基于任務(wù)型教學(xué)法的基本理論,綜合運(yùn)用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法以及訪談法,對(duì)韓國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)存在的問題以及成因進(jìn)行了說明和分析,在此基礎(chǔ)上,嘗試建立初級(jí)水平韓國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)模式。具體而言,論文主要分為以下幾個(gè)部分:第一章“緒論”提出研究對(duì)象與研究?jī)?nèi)容,指明研究目的與研究意義,說明理論依據(jù)與研究方法;第二章“任務(wù)教學(xué)法及其在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用概覽”對(duì)任務(wù)教學(xué)法的研究進(jìn)行回顧,解釋任務(wù)教學(xué)的類型與構(gòu)成,簡(jiǎn)要介紹任務(wù)型教學(xué)法在對(duì)外、對(duì)韓漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用情況;第三章“初級(jí)水平韓國(guó)學(xué)生任務(wù)型漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)法研究”分析初級(jí)水平韓國(guó)學(xué)生口語(yǔ)教學(xué)存在的問題及成因,提出教學(xué)模式的建立原則;第四章“問卷調(diào)查與訪談”對(duì)問卷調(diào)查與訪談的具體實(shí)施進(jìn)行討論,并就結(jié)果進(jìn)行分析。本研究主要使用了文獻(xiàn)法、問... 

【文章來源】：青島大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：53 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 研究對(duì)象與研究?jī)?nèi)容
    1.2 研究目的與研究意義
    1.3 理論依據(jù)與研究方法
第二章 任務(wù)教學(xué)法及其在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用概覽
    2.1 任務(wù)教學(xué)法的研究回顧
        2.1.1 韓國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)
        2.1.2 中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)
    2.2 任務(wù)教學(xué)的類型與構(gòu)成
        2.2.1 任務(wù)的目標(biāo)
        2.2.2 任務(wù)的輸入資料
        2.2.3 任務(wù)的活動(dòng)類型
        2.2.4 任務(wù)中心的教學(xué)模型
    2.3 任務(wù)型教學(xué)法在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用概覽
第三章 初級(jí)水平韓國(guó)學(xué)生任務(wù)型漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)法研究
    3.1 初級(jí)水平韓國(guó)學(xué)生口語(yǔ)教學(xué)存在的問題及成因分析
        3.1.1 主要問題
        3.1.2 成因分析
    3.2 初級(jí)水平韓國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)模式的建立
        3.2.1 建立原則
        3.2.2 具體操作
            3.2.2.1 教學(xué)環(huán)節(jié)
            3.2.2.2 具體流程
第四章 問卷調(diào)查與訪談
    4.1 問卷調(diào)查與訪談的具體實(shí)施
        4.1.1 對(duì)象
        4.1.2 內(nèi)容
        4.1.3 問卷調(diào)查問題設(shè)定的目的及標(biāo)準(zhǔn)
        4.1.4 過程
    4.2 調(diào)查與訪談的結(jié)果分析
        4.2.1 調(diào)查結(jié)果
        4.2.2 分析
第五章 韓國(guó)學(xué)生口語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)模式的課堂實(shí)踐
    5.1 教案撰寫
    5.2 教學(xué)設(shè)計(jì)
    5.3 效果評(píng)估
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]初中任務(wù)型英語(yǔ)教學(xué)模式的建構(gòu)探討[J]. 于倩.  學(xué)周刊. 2018(28)
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[4]任務(wù)前后語(yǔ)言形式聚焦對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)法習(xí)得影響的對(duì)比研究[J]. 徐錦芬,李昶穎.  外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐. 2018(01)
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[6]留學(xué)生口語(yǔ)課堂相關(guān)調(diào)查研究——以疑問語(yǔ)氣的使用情況為例[J]. 辛慧.  開封教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(03)
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[10]任務(wù)式大綱與漢語(yǔ)交際任務(wù)[J]. 馬箭飛.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2002(04)

碩士論文
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[2]基于任務(wù)教學(xué)法的對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)聽力課教學(xué)設(shè)計(jì)與研究[D]. 朱傳芳.安徽大學(xué) 2017
[3]任務(wù)型教學(xué)法在對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用問題研究[D]. 吳慶.渤海大學(xué) 2016
[4]任務(wù)型教學(xué)法在對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 于雯.浙江大學(xué) 2013
[5]任務(wù)型教學(xué)法研究[D]. 李木子.吉林大學(xué) 2012
[6]基于任務(wù)教學(xué)法的對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)[D]. 李銀菊.西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2012
[7]基于任務(wù)型教學(xué)法的韓國(guó)孔子學(xué)院初級(jí)口語(yǔ)課教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 周謙.山東大學(xué) 2011



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