本文關(guān)鍵詞：對泰漢語綜合課《他住哪兒》教學(xué)設(shè)計，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教學(xué)設(shè)計是教學(xué)活動的依據(jù),是課堂教學(xué)有序進行的強力保障,直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量和成敗。本文以泰國佛丕府蓬瑪中學(xué)的學(xué)生為教學(xué)對象,選取《漢語教程》第一冊(上),第11課《他住哪兒》進行教學(xué)設(shè)計,并從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)過程等方面進行總結(jié)和反思,以期為今后的對外漢語綜合課教學(xué)提供借鑒和參考。共分四部分組成:第一章為緒論,包括選題意義、相關(guān)的研究綜述、研究的內(nèi)容。第二章為對外漢語綜合課教學(xué)設(shè)計的依據(jù),包括教學(xué)原則、教學(xué)方法、教材分析、教學(xué)現(xiàn)狀分析、教學(xué)對象分析等。第三章為《他住哪兒》教學(xué)設(shè)計方案,包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)內(nèi)容、課時分配、具體教學(xué)流程等。第四章為教學(xué)總結(jié)與反思,總結(jié)了本教學(xué)設(shè)計的優(yōu)勢與不足。
【關(guān)鍵詞】：教學(xué)設(shè)計 對泰教學(xué) 初級綜合課
【學(xué)位授予單位】：安陽師范學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 第一章 緒論7-11
• 1.1 研究背景及意義7-8
• 1.2 相關(guān)研究綜述8-9
• 1.2.1 對外漢語教學(xué)設(shè)計研究8-9
• 1.2.2 綜合課的相關(guān)研究9
• 1.3 研究內(nèi)容9-11
• 第二章 《他住哪兒》教學(xué)設(shè)計的依據(jù)11-16
• 2.1 教學(xué)原則11
• 2.2 教學(xué)方法11-12
• 2.2.1 實物演示法11-12
• 2.2.2 翻譯法12
• 2.2.3 情景法12
• 2.2.4 交際法12
• 2.3 教材分析12-13
• 2.4 教學(xué)現(xiàn)狀分析13-14
• 2.5 教學(xué)對象分析14-16
• 2.5.1 學(xué)習(xí)動機14
• 2.5.2 學(xué)情分析14
• 2.5.3 性格特點14-16
• 第三章 《他住哪兒》教學(xué)設(shè)計16-33
• 3.1 教學(xué)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備16-18
• 3.2 教學(xué)環(huán)節(jié)流程18-31
• 3.3 教學(xué)流程分析31-33
• 第四章 教學(xué)評估與反思33-35
• 4.1 教學(xué)評估33
• 4.2 教學(xué)反思33-35
• 附錄35-41
• 參考文獻41-43
• 致謝43-44

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李泉;;漢語綜合課的性質(zhì)和特點探討[J];海外華文教育;2010年03期

2 劉芳芳;;來華長期進修留學(xué)生綜合課教材需求分析[J];渤海大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2009年05期

3 劉若云;林柱;;三套初級漢語綜合課教材交際型練習(xí)題分析[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報;2010年11期

4 劉芳芳;吳思娜;;來華長期進修留學(xué)生綜合課課堂活動需求分析[J];現(xiàn)代語文(語言研究版);2009年09期

5 秦武;魯蕾;;“漢語綜合課”教學(xué)之我見[J];語言與翻譯;2006年04期

6 王瑞烽;;兩人任務(wù)小組在初級漢語綜合課中的應(yīng)用[J];讀與寫(教育教學(xué)刊);2009年05期

7 張蕊;;漢語綜合課教材分析[J];時代教育;2013年19期

8 王瑞烽;;短文階段綜合課課文教學(xué)過程中的合作互動[J];現(xiàn)代語文(語言研究版);2009年06期

9 李然;;談高職教育中的音樂綜合課教學(xué)[J];遼寧高職學(xué)報;2007年07期

10 柯潤蘭;;高級階段綜合課語篇能力訓(xùn)練的模式研究[J];湖北社會科學(xué);2013年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 魏偉;;試論“游戲”在對外漢語綜合課課堂教學(xué)中的運用——以黃立高級綜合課和個人菲律賓華裔青少年漢語綜合課為例[A];北京地區(qū)對外漢語教學(xué)研究生論壇論文集[C];2013年

2 徐威;;對外漢語中級綜合課教材選詞填空練習(xí)的考察與分析——以四部中級綜合課教材為例[A];第五屆北京地區(qū)對外漢語教學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2012年

3 張娟;;初級漢語綜合課詞匯教學(xué)基本狀況考察——以三個詞匯教學(xué)個案為例[A];第七屆北京地區(qū)對外漢語教學(xué)研究生論壇文集[C];2014年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 本報記者 李倫娥;21世紀(jì)：誰來教綜合課？[N];中國教育報;2000年

2 朱振岳 韓潁;浙江中小學(xué)普開綜合課[N];中國教育報;2000年

3 本報記者　李建平　趙小雅;綜合之路：理想在探索途中[N];中國教育報;2002年

4 記者 鄧步來;要考專業(yè)課了[N];重慶日報;2000年

5 本報記者 翟晉玉;綜合課的新突破[N];中國教育資訊報;2002年

6 本報記者 周迅;江蘇小學(xué)重新整合原有課程[N];光明日報;2001年

7 孟葉;都引進了些什么[N];中國教育報;2002年

8 閆虹;協(xié)和醫(yī)院教學(xué)出新招[N];科技日報;2000年

9 記者　 王晶;湖北省調(diào)整高職統(tǒng)考辦法[N];湖北日報;2006年

10 李君;農(nóng)村學(xué)校怎樣上好唱歌課[N];音樂周報;2000年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉東南;對外漢語中級綜合課教學(xué)中詞匯聯(lián)想策略應(yīng)用問題研究[D];渤海大學(xué);2015年

2 姜藝琳;渤海大學(xué)韓國分院預(yù)科班漢語綜合課教學(xué)研究[D];渤海大學(xué);2015年

3 周麗紅;留學(xué)生漢語中級綜合課的教學(xué)與建議[D];西北師范大學(xué);2015年

4 宋佳;來華預(yù)科留學(xué)生基礎(chǔ)漢語綜合課教學(xué)設(shè)計[D];遼寧師范大學(xué);2015年

5 郭忠志;高級漢語綜合課教材《發(fā)展?jié)h語》ⅠⅡ中的文化因素教學(xué)研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2016年

6 李萌;羅馬孔院初級漢語綜合課要素教學(xué)研究[D];北京外國語大學(xué);2015年

7 秦小童;對外漢語初級階段綜合課教學(xué)設(shè)計研究[D];蘭州大學(xué);2016年

8 楊夢蝶;視頻資料在韓國初級漢語綜合課教學(xué)中的應(yīng)用[D];蘭州大學(xué);2016年

9 吳茜民;對外漢語初級階段綜合課教學(xué)研究與設(shè)計[D];蘭州大學(xué);2016年

10 劉薔薇;漢語初級階段留學(xué)生綜合課教學(xué)設(shè)計研究[D];天津師范大學(xué);2016年

  本文關(guān)鍵詞：對泰漢語綜合課《他住哪兒》教學(xué)設(shè)計，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：343490