本文立足于強調(diào)文化教育的2007年韓國初中修訂教育大綱,通過分析依據(jù)大綱而出版的13本初中《日常漢語》教材中的文化內(nèi)容,提出漢語教材文化內(nèi)容改編以及教案編寫的原則和方案。第一章重點討論了韓國的學校教育新設的漢語作為第二外語課程的背景,介紹了本研究的必要性,并綜述了研究范圍和方法。第二章討論了文化教育在漢語教育中的必要性以及先行研究情況。第三章以13種教材中的文化內(nèi)容為主,分析各教材文化內(nèi)容的組成和呈現(xiàn)方法。在13種教材中,只有7本在文化內(nèi)容方面相關(guān)性較高,其他的或多或少地都存在相關(guān)性欠缺的問題。各教材所收錄的文化元素當中,出現(xiàn)頻率最高的是傳統(tǒng)藝術(shù)。從12種教材都涉及的飲食文化元素來看,各教材呈現(xiàn)的形式和內(nèi)容都不完全相同。第四章在上述研究的基礎上,提出韓國初中漢語教材文化內(nèi)容改編以及教案編寫的原則,并提出文化內(nèi)容改編以及教案樣例。 

【文章來源】：南京師范大學江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 選題背景
    1.2 研究范圍及方法
第二章 漢語教材文化分析研究綜述
    2.1 漢語教育中的文化教育必要性
    2.2 先行研究
第三章 教材文化內(nèi)容分析
    3.1 教材單元構(gòu)成及文化內(nèi)容的呈現(xiàn)方法
    3.2 正文與文化內(nèi)容的相關(guān)性分析
    3.3 教材文化元素類別分析
        3.3.1 教材里出現(xiàn)的文化元素及對元素代表性的事例
        3.3.2 教材中各文化元素出現(xiàn)頻率
    3.4 教材文化板塊構(gòu)成及文化元素呈現(xiàn)方法
        3.4.1 教材飲食文化元素的呈現(xiàn)方式
        3.4.2 教材飲食文化元素的具體內(nèi)容
第四章 教材文化內(nèi)容改編及教案設計
    4.1 教材文化內(nèi)容改編
        4.1.1 教材文化內(nèi)容改進的指導性原則
        4.1.2 教材文化內(nèi)容改編示例
    4.2 文化內(nèi)容教案設計
        4.2.1 外語老師應具備的素質(zhì)
        4.2.2 文化內(nèi)容教案設計示例
第五章 結(jié)語
附錄A
附錄B
附錄C
附錄D
附錄E
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論對外漢語教學中的審美文化教育[J]. 朱奇涵.  考試周刊. 2010(29)
[2]對外漢語教學中的文化因素教學[J]. 黑琨,王鳳苓.  山東教育學院學報. 2006(03)
[3]對外漢語文化教材研究——兼論對外漢語文化教學等級大綱建設[J]. 張英.  漢語學習. 2004(01)

碩士論文
[1]兩岸對外漢語教材文化內(nèi)容比較研究[D]. 白家楹.暨南大學 2010
[2]對外漢語教學初級階段的文化教學研究[D]. 屈瑞婷.陜西師范大學 2007
[3]對外漢語教學初級階段文化因素導入研究[D]. 朱媞媞.福建師范大學 2004



本文編號：3157831