本文將傳統(tǒng)的聽(tīng)辨實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)的聲學(xué)實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合,對(duì)八位土庫(kù)曼斯坦留學(xué)生漢語(yǔ)單字調(diào)的習(xí)得進(jìn)行系統(tǒng)分析,探討其習(xí)得規(guī)律,總結(jié)其偏誤類(lèi)型,并提出相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策。全文共五個(gè)部分。第一部分“引論”。簡(jiǎn)述本文的選題緣由、研究意義及國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。第二部分“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”。簡(jiǎn)述本文實(shí)驗(yàn)對(duì)象的選擇、實(shí)驗(yàn)字表的設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)程序的步驟。第三部分“聽(tīng)辨實(shí)驗(yàn)”。從土庫(kù)曼斯坦留學(xué)生聽(tīng)辨中國(guó)人發(fā)音和中國(guó)人聽(tīng)辨土庫(kù)曼斯坦留學(xué)生發(fā)音兩個(gè)角度,綜合考察土庫(kù)曼斯坦留學(xué)生漢語(yǔ)單字調(diào)輸入與輸出之間的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示：①單字調(diào)聽(tīng)與讀的難易順序一致,都為陽(yáng)平最難,陰平次之,上聲再次,去聲最容易；②誤聽(tīng)類(lèi)型與誤讀類(lèi)型的偏誤表現(xiàn)基本一致；③誤聽(tīng)類(lèi)型與誤讀類(lèi)型中,混淆類(lèi)型的偏誤表現(xiàn)也基本一致�？梢�(jiàn),土庫(kù)曼斯坦留學(xué)生漢語(yǔ)單字調(diào)的輸入與輸出之間存在高度的相關(guān)性。第四部分“聲學(xué)實(shí)驗(yàn)”。借助實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)的聲學(xué)實(shí)驗(yàn),對(duì)土庫(kù)曼斯坦留學(xué)生漢語(yǔ)單字調(diào)習(xí)得的特點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的聲學(xué)描寫(xiě)和分析。首先,通過(guò)Praat語(yǔ)音分析軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)測(cè)量,再采用科學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法,對(duì)基頻值進(jìn)行歸一化處理,對(duì)LZ值、時(shí)長(zhǎng)值進(jìn)行t檢驗(yàn)的處理。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示：①土庫(kù)曼斯坦留學(xué)生的調(diào)域范圍... 

【文章來(lái)源】：杭州師范大學(xué)浙江省

【文章頁(yè)數(shù)】：87 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1. 引論
    1.1 選題緣由
    1.2 選題意義
    1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析
        1.3.1 聲調(diào)研究的發(fā)展歷程
        1.3.2 聲調(diào)研究的不同結(jié)論
        1.3.3 聲調(diào)研究的不足之處
2. 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
    2.1 實(shí)驗(yàn)對(duì)象
    2.2 實(shí)驗(yàn)字表
    2.3 實(shí)驗(yàn)程序
        2.3.1 聽(tīng)辨實(shí)驗(yàn)（一）
        2.3.2 聽(tīng)辨實(shí)驗(yàn)（二）
        2.3.3 聲學(xué)實(shí)驗(yàn)
3. 聽(tīng)辨實(shí)驗(yàn)
    3.1 引言
    3.2 聽(tīng)辨實(shí)驗(yàn)（一）
        3.2.1 偏誤類(lèi)型的統(tǒng)計(jì)分析
        3.2.2 誤聽(tīng)類(lèi)型的統(tǒng)計(jì)分析
        3.2.3 混淆類(lèi)型的統(tǒng)計(jì)分析
    3.3 聽(tīng)辨實(shí)驗(yàn)（二）
        3.3.1 偏誤類(lèi)型的統(tǒng)計(jì)分析
        3.3.2 誤讀類(lèi)型的統(tǒng)計(jì)分析
        3.3.3 混淆類(lèi)型的統(tǒng)計(jì)分析
    3.4 兩種聽(tīng)辨實(shí)驗(yàn)的對(duì)比分析
        3.4.1 偏誤類(lèi)型的對(duì)比分析
        3.4.2 誤聽(tīng)、誤讀類(lèi)型的對(duì)比分析
        3.4.3 混淆類(lèi)型的對(duì)比分析
        3.4.4 小結(jié)
4. 聲學(xué)實(shí)驗(yàn)
    4.1 引言
    4.2 調(diào)域分析
    4.3 調(diào)型、調(diào)值分析
        4.3.1 聲調(diào)圖的制作
        4.3.2 偏誤類(lèi)型的聲學(xué)分析
        4.3.3 混淆類(lèi)型的聲學(xué)分析
    4.4 時(shí)長(zhǎng)分析
        4.4.1 絕對(duì)時(shí)長(zhǎng)的聲學(xué)分析
        4.4.2 相對(duì)時(shí)長(zhǎng)的聲學(xué)分析
    4.5 聲學(xué)實(shí)驗(yàn)與聽(tīng)辨實(shí)驗(yàn)的對(duì)比分析
        4.5.1 偏誤類(lèi)型的對(duì)比分析
        4.5.2 混淆類(lèi)型的對(duì)比分析
        4.5.3 小結(jié)
5. 針對(duì)性的教學(xué)對(duì)策
    5.1 改進(jìn)聲調(diào)教學(xué)的方法
        5.1.1 方法一:區(qū)別教學(xué)
        5.1.2 方法二:對(duì)比教學(xué)
        5.1.3 方法三:由易到難的教學(xué)
        5.1.4 方法四:借助現(xiàn)代化語(yǔ)音軟件的直觀教學(xué)
    5.2 改進(jìn)聲調(diào)訓(xùn)練的方法
        5.2.1 方法一:聽(tīng)力能力的訓(xùn)練
        5.2.2 方法二:模仿發(fā)音的訓(xùn)練
        5.2.3 方法三:擴(kuò)大調(diào)域的訓(xùn)練
        5.2.4 方法四:常用漢字聲調(diào)發(fā)音的訓(xùn)練
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間主要科研成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]土庫(kù)曼斯坦留學(xué)生漢語(yǔ)單字調(diào)習(xí)得的聲學(xué)研究[J]. 徐越,李海波.  國(guó)際漢語(yǔ)教育研究. 2013(00)
[2]關(guān)于義烏方言“n”化元音時(shí)長(zhǎng)的討論[J]. 施俊.  中國(guó)語(yǔ)文. 2009(06)
[3]弛化:探索吳江次清分調(diào)的原因[J]. 朱曉農(nóng),徐越.  中國(guó)語(yǔ)文. 2009(04)
[4]蒙古留學(xué)生漢語(yǔ)聲調(diào)偏誤研究[J]. 徐劍.  語(yǔ)文學(xué)刊. 2008(19)
[5]俄羅斯留學(xué)生漢語(yǔ)聲調(diào)偏誤初探[J]. 高春燕.  紅河學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(04)
[6]聲調(diào)偏誤與對(duì)外漢語(yǔ)聲調(diào)教學(xué)研究綜述[J]. 毛麗.  湖南第一師范學(xué)報(bào). 2007(02)
[7]聲調(diào)教學(xué)新教案[J]. 喻江.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2007(01)
[8]初級(jí)漢語(yǔ)水平韓國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)雙音節(jié)詞聲調(diào)的發(fā)音規(guī)律研究[J]. 侯曉虹,李彥春.  語(yǔ)言文字應(yīng)用. 2006(S2)
[9]印尼華裔留學(xué)生漢語(yǔ)聲調(diào)習(xí)得分析[J]. 王茂林.  暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(02)
[10]蘇格蘭留學(xué)生漢語(yǔ)普通話(huà)單字音聲調(diào)音高的實(shí)驗(yàn)研究——以?xún)擅l(fā)音人的語(yǔ)音樣本為例[J]. 陳彧.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 2006(02)

碩士論文
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[2]初中級(jí)日韓美漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者聲調(diào)輸入輸出的相關(guān)性和不平衡性[D]. 李娜.華東師范大學(xué) 2009
[3]泰國(guó)中學(xué)生漢語(yǔ)四聲單字調(diào)獲得情況研究[D]. 薛東梅.暨南大學(xué) 2009
[4]印尼高中生聲調(diào)學(xué)習(xí)難點(diǎn)及其教學(xué)應(yīng)對(duì)策略[D]. 湯友.湖南師范大學(xué) 2008
[5]意大利學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)聲調(diào)的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 辛亞寧.北京語(yǔ)言大學(xué) 2007
[6]韓國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)普通話(huà)時(shí)二字組及其在語(yǔ)流中的聲調(diào)偏誤分析[D]. 夏晴.華東師范大學(xué) 2006
[7]中級(jí)漢語(yǔ)水平的韓國(guó)留學(xué)生聲調(diào)偏誤問(wèn)題研究[D]. 劉江娜.天津師范大學(xué) 2006



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