近年來,隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展和“一帶一路”政策的不斷深化,中國與拉美地區(qū)的經(jīng)濟、文化合作越來越深入,國家漢辦對拉美地區(qū)的漢語教學(xué)也越來越重視。墨西哥作為拉美地區(qū)的經(jīng)濟大國,對于漢語學(xué)習(xí)的需求日益增強,對于墨西哥的漢語教學(xué)研究的意義也愈發(fā)凸現(xiàn)。筆者曾于2018年8月赴墨西哥任漢語教師志愿者,故本文旨在通過結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)歷,發(fā)現(xiàn)墨西哥漢語初級學(xué)生出現(xiàn)聲母習(xí)得偏誤的原因,并提出相應(yīng)的教學(xué)策略,方便對墨西哥學(xué)生的漢語教學(xué)。本文主要分為以下五個部分:第一部分,結(jié)合前人優(yōu)秀的研究成果,分析聲母教學(xué)的國內(nèi)外現(xiàn)狀。第二部分,通過對比漢語聲母系統(tǒng)和西班牙語輔音系統(tǒng),預(yù)測墨西哥漢語學(xué)習(xí)者將出現(xiàn)偏誤的聲母。第三部分,制定語音測試卷,分析測試結(jié)果,得出墨西哥漢語學(xué)習(xí)者的聲母偏誤率。第四部分,從母語負(fù)遷移、目的語干擾、教學(xué)主客體自身因素影響和外部因素四個方面分析偏誤出現(xiàn)的原因。第五部分,從漢語語音教學(xué)原則、針對聲母的教學(xué)方法和語音教學(xué)技巧三個方面提出一些教學(xué)建議。 

【文章來源】：西南科技大學(xué)四川省

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

墨西哥學(xué)生語音樣本：天氣噪音橫條：也稱為“濁音杠”，是濁音在語圖中的表現(xiàn)

第三章墨西哥漢語初級學(xué)生語音習(xí)得偏誤調(diào)查25圖1墨西哥學(xué)生語音樣本：天氣噪音橫條：也稱為“濁音杠”，是濁音在語圖中的表現(xiàn)。若語圖中沖直條前有一條500赫茲以下的噪音橫條，則說明這是濁塞音。如下圖所示，墨西哥學(xué)生在發(fā)“八月”和“多云”這兩個個詞的音時，在沖直條前都有濁音杠，說明塞音在爆破之前聲帶就在振動，即把清塞音發(fā)成了濁塞音。圖2墨西哥學(xué)生語音樣本：八月

西南科技大學(xué)碩士學(xué)位論文26圖3墨西哥學(xué)生語音樣本：多云亂紋：所有的擦音在語圖中均表現(xiàn)為“亂紋”，也稱為“雨潲”。除擦音外，塞擦音在語圖中的表現(xiàn)為先有沖直條后緊接亂紋，送氣音的送氣段也顯示為亂紋。如下圖對于“廁所”一詞的語音樣本對比，可看出中國老師的語音樣本語圖中有明顯沖直條，后緊接亂紋，而墨西哥學(xué)生的語音樣本語圖沒有沖直條，只有亂紋，即把塞擦音發(fā)成了擦音。圖4墨西哥學(xué)生語音樣本：廁所

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]西班牙語語音習(xí)得與漢語負(fù)遷移[J]. 張燕.  外語學(xué)刊. 2019(06)
[2]淺談平、翹舌音與鼻、邊音聲母的信息化教學(xué)[J]. 李亞萍,吳小琴.  教育教學(xué)論壇. 2019(16)
[3]普通話舌尖后聲母教學(xué)實踐新探[J]. 李國俊.  百色學(xué)院學(xué)報. 2016(06)
[4]對外漢語語音教學(xué)中的聲母教學(xué)策略[J]. 宮曼曼.  西部素質(zhì)教育. 2016(06)
[5]漢語口語學(xué)習(xí)策略結(jié)構(gòu)的教育現(xiàn)場研究[J]. 葉皖林,譚頂良.  南京師大學(xué)報(社會科學(xué)版). 2015(01)
[6]對外漢語語音教學(xué)闡微——以聲母教學(xué)為例[J]. 李慧穎.  時代文學(xué)(下半月). 2014(07)
[7]外國留學(xué)生聲母感知能力分析與教學(xué)反思[J]. 姜永超.  語文建設(shè). 2013(32)
[8]現(xiàn)代漢語語音教學(xué)中的聲母發(fā)音[J]. 翟會鋒.  現(xiàn)代語文(語言研究版). 2013(01)
[9]淺談聲母S,Sh,X的發(fā)音特點及教學(xué)[J]. 潘熙.  劍南文學(xué)(經(jīng)典教苑). 2012(06)
[10]對外漢語語音教學(xué)中聲母教學(xué)研究[J]. 沈麗娜,于艷華.  長春理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2009(03)

碩士論文
[1]智利孔子學(xué)院初級階段漢語學(xué)習(xí)者聲母習(xí)得情況測試調(diào)查研究[D]. 李東陽.安徽大學(xué) 2019
[2]韓國初中生漢語聲母習(xí)得偏誤分析及教學(xué)對策[D]. 陳依濛.湖南師范大學(xué) 2019
[3]日本初級漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)聲母的難點及對策[D]. 喬歡.南昌大學(xué) 2018
[4]西班牙語學(xué)生漢語學(xué)習(xí)語際偏誤分析及其教學(xué)對策[D]. 劉園婷.中山大學(xué) 2010
[5]西班牙語國家留學(xué)生習(xí)得漢語聲調(diào)偏誤實驗分析[D]. 賀晨吟.暨南大學(xué) 2009
[6]中學(xué)西班牙語教學(xué)的可行性[D]. 史維.上海外國語大學(xué) 2007



本文編號：3117134