語言接觸是人類語言發(fā)展過程中的普遍現(xiàn)象,由于語言接觸導(dǎo)致的結(jié)果包含:語言借用、語言轉(zhuǎn)用、語言兼用、語言混用等多種融合現(xiàn)象,可以說語言接觸是語言演變的一種動(dòng)力,同時(shí)也是一種自然而然以及必然會(huì)發(fā)生結(jié)果。內(nèi)地普通話及臺(tái)灣“國語”同屬于一個(gè)國家內(nèi)同一種語言的變體,但是由于全球化的發(fā)展趨勢,接觸日益頻繁,正發(fā)生著不容忽視的變化。本文運(yùn)用社會(huì)語言學(xué)的方法,從語言接觸的視角探討居住在內(nèi)地的臺(tái)灣居民的兩岸常用詞匯轉(zhuǎn)用現(xiàn)象。本研究以六個(gè)民族志個(gè)案為論文主體,通過文本分析、錄音、問卷等多種數(shù)據(jù)收集方式,三向驗(yàn)證并且分析臺(tái)灣居民的詞匯轉(zhuǎn)用現(xiàn)象。以自身為出發(fā)點(diǎn),通過口述史研究方法的方式,得到第一手的口述資料,傾聽臺(tái)灣居民的聲音,借此深入探究并且細(xì)致描繪出臺(tái)灣居民的生活經(jīng)歷以語言使用情況,最后梳理及總結(jié)詞匯轉(zhuǎn)用的影響因素。研究發(fā)現(xiàn)詞匯轉(zhuǎn)用的原因?yàn)?（1）兩岸不同的社會(huì)及語言環(huán)境;（2）學(xué)習(xí)經(jīng)歷及教育環(huán)境的改變;（3）語言順應(yīng)是六個(gè)個(gè)案共同展現(xiàn)出的特點(diǎn);（4）家庭環(huán)境方面,在家庭語言政策的基礎(chǔ)下,在一定程度上影響詞匯轉(zhuǎn)用;（5）個(gè)人語言認(rèn)同的力度造成對(duì)詞匯轉(zhuǎn)用的程度不同。本研究進(jìn)而得出如下結(jié)論:當(dāng)臺(tái)灣居民來到內(nèi)地... 

【文章來源】：上海外國語大學(xué)上海市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：104 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
Abstract
第1章 緒論
第2章 研究綜述與研究方法
    2.1 研究綜述
        2.1.1 語言接觸理論
        2.1.2 相關(guān)研究綜述
    2.2 研究設(shè)計(jì)
        2.2.1 研究思路
        2.2.2 研究方法的選擇
        2.2.3 研究對(duì)象的選擇
        2.2.4 語料來源
第3章 臺(tái)灣居民詞匯轉(zhuǎn)用現(xiàn)象案例分析
    3.1 調(diào)查的詞項(xiàng)
    3.2 問卷調(diào)查分析
    3.3 案例分析
        3.3.1 參與者A案例分析
        3.3.2 參與者B案例分析
        3.3.3 參與者C案例分析
        3.3.4 參與者D案例分析
        3.3.5 參與者E案例分析
        3.3.6 參與者F案例分析
        3.3.7 小結(jié)
    3.4 錄音個(gè)案研究
        3.4.1 人物背景介紹
        3.4.2 錄音材料分析
第4章 六位臺(tái)灣居民的語言及生活軌跡
    4.1 參與者A的故事:“說著一口山東腔的臺(tái)灣學(xué)生”
        4.1.1 學(xué)習(xí)經(jīng)歷:“我來自寶島臺(tái)灣,但是卻說著一口山東腔普通話”
        4.1.2 家庭環(huán)境:“我的閩南語情懷”
        4.1.3 參與者A詞匯轉(zhuǎn)用解析
    4.2 參與者B的故事:我的大陸尋奇
        4.2.1 家庭環(huán)境及學(xué)習(xí)經(jīng)歷:“童年及國語運(yùn)動(dòng)”
        4.2.2 社會(huì)環(huán)境
        4.2.3 參與者B詞匯轉(zhuǎn)用解析
    4.3 參與者C的故事:我來到內(nèi)地上學(xué)了
        4.3.1 學(xué)習(xí)經(jīng)歷
        4.3.2 語言身份認(rèn)同:“反思—我是生活在內(nèi)地的臺(tái)灣人,同時(shí)我也是閩南人”
        4.3.3 參與者C詞匯轉(zhuǎn)用解析
    4.4 參與者D的故事:我的第二個(gè)家—昆山
        4.4.1 家庭和學(xué)習(xí)環(huán)境
        4.4.2 社會(huì)環(huán)境
        4.4.3 參與者D詞匯轉(zhuǎn)用解析
    4.5 參與者E的故事:說著一口標(biāo)準(zhǔn)普通話的單語臺(tái)灣人
        4.5.1 家庭環(huán)境及教育環(huán)境:“他們都會(huì)說閩南語,只有我不會(huì)”
        4.5.2 語言身份認(rèn)同:“重新認(rèn)識(shí)”
        4.5.3 參與者E詞匯轉(zhuǎn)用解析
    4.6 參與者F的故事:臺(tái)灣女孩內(nèi)地生活記
        4.6.1 家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)經(jīng)歷:“臺(tái)式國語v.s.五專和本科時(shí)期—熱愛英語的女孩”
        4.6.2 社會(huì)環(huán)境:“第一次接觸到有關(guān)大陸以及剛來到內(nèi)地.”
        4.6.3 “反思:過去的三年和現(xiàn)狀”
        4.6.4 參與者F詞匯轉(zhuǎn)用解析
第5章 結(jié)論與反思
    5.1 研究結(jié)論
        5.1.1 詞匯轉(zhuǎn)用現(xiàn)象
        5.1.2 詞匯轉(zhuǎn)用的因素
    5.2 研究創(chuàng)新與局限
    5.3 研究者反思
參考文獻(xiàn)
附錄1 訪談提綱
附錄2 研究對(duì)象訪談轉(zhuǎn)寫節(jié)選
附錄3 錄音轉(zhuǎn)寫語料
附錄4 問卷設(shè)計(jì)



本文編號(hào)：3069136