漢語和日語都使用漢字,其中存在著大量的同形詞,有的意思相同,有的意思不同,有的同中有異,為了提高對(duì)日漢語教學(xué)效率,應(yīng)該把這些同形詞的意義、用法弄清楚。本文首先提出了各漢語教學(xué)階段中的漢日同形詞分布狀況,然后用中等教材《橋梁上》從課本里生詞中找出漢日同形詞來,對(duì)找出來的漢日同形詞進(jìn)行分析。下面還指出了漢日同形詞的具體情況、重點(diǎn)詞及其教學(xué)方法,試圖有助于教師對(duì)日漢語教學(xué),充分地利用日本人學(xué)習(xí)漢語時(shí)的母語正遷移作用,并盡量避免其負(fù)遷移作用。 

【文章來源】：黑龍江大學(xué)黑龍江省

【文章頁數(shù)】：121 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、漢日同形詞研究的意義
    二、同形詞研究概況
    三、同形詞認(rèn)定
    四、同形詞三個(gè)定義
    五、一字詞、二字詞及三字以上詞
第一章 《高等學(xué)校外國(guó)留學(xué)生漢語教學(xué)大綱長(zhǎng)期進(jìn)修》詞匯表中同形詞分布
    第一節(jié) 初等階段同形詞分布
    第二節(jié) 中等階段同形詞分布
    第三節(jié) 高等階段同形詞分布
第二章 中等教材《橋梁（上）》生詞中同形詞考察分析
第三章 漢日同形詞教學(xué)
    第一節(jié) 漢日同形詞教學(xué)過程中遇到的問題
    第二節(jié) 漢日同形詞中的重點(diǎn)詞
    第三節(jié) 漢日同形詞教學(xué)方法
結(jié)論
附錄
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中日同形詞的比較研究[J]. 吳春燕.  安陽師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(03)
[2]析漢日同形兩字形容詞[J]. 謝延文.  語文學(xué)刊(外語教育與教學(xué)). 2009(03)
[3]中日同形詞比較研究——以《漢語水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》甲級(jí)詞為中心[J]. 李冰.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對(duì)外漢語教學(xué)與研究版). 2008(04)
[4]中日同形異義詞之誤用分析[J]. 姜丹.  長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2008(03)
[5]對(duì)日漢語詞匯教學(xué)研究的現(xiàn)狀與前瞻[J]. 朱勇.  語言文字應(yīng)用. 2007(02)
[6]辨析漢日同字詞的對(duì)策[J]. 萬玲華.  上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2003(02)
[7]二十年來中國(guó)的漢日語言對(duì)比研究[J]. 王順洪.  語言教學(xué)與研究. 2003(01)
[8]淺析漢日同形詞的褒貶色彩與社會(huì)文化因素[J]. 翟東娜.  日語學(xué)習(xí)與研究. 2000(02)
[9]HSK詞匯大綱中漢日同形詞的比較研究與對(duì)日本學(xué)生的漢語詞匯教學(xué)[J]. 劉富華.  漢語學(xué)習(xí). 1998(06)
[10]對(duì)日漢語教學(xué)研究的現(xiàn)狀[J]. 崔立斌.  北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 1997(06)



本文編號(hào)：3058557