在現(xiàn)代漢語眾多副詞當(dāng)中,“一直”是其中一個(gè)使用頻率較高的多義副詞。在漢語作為第二語言教學(xué)中也是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語的重點(diǎn)。副詞數(shù)量大,分類多,學(xué)習(xí)難度大,是對外漢語教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的重難點(diǎn),因此多義副詞“一直”在對外漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了諸多偏誤。本文在前人的研究基礎(chǔ)上,通過北京大學(xué)現(xiàn)代漢語語料庫（CCL）和北京語言大學(xué)動(dòng)態(tài)作文語料庫（HSK）對多義副詞“一直”的輸出率進(jìn)行對比分析研究,并對北京語言大學(xué)動(dòng)態(tài)作文語料庫（HSK）中留學(xué)生習(xí)得“一直”的偏誤情況進(jìn)行研究分析,結(jié)合為彌補(bǔ)北京語言大學(xué)動(dòng)態(tài)作文語料庫（HSK）中沒有初級漢語水平學(xué)生輸出這一情況所發(fā)放的調(diào)查問卷的研究分析情況,對多義副詞“一直”的習(xí)得情況進(jìn)行了全面考察,并提出了有針對性地教學(xué)建議,希望對對外漢語教學(xué)有一定的啟發(fā)意義。文章共分為五章,主要內(nèi)容如下:第一章為引言部分,概括了前人的研究成果及本文的研究內(nèi)容、方法,并闡述了語料來源。第二章結(jié)合《現(xiàn)代漢語虛詞詞典》《現(xiàn)代漢語八百詞》等工具書,對“一直”的語義進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理與分析,對多義副詞“一直”的義項(xiàng)分類進(jìn)行了詳細(xì)闡述。第三章根據(jù)多義副詞“一直”在北京大學(xué)現(xiàn)代漢語... 

【文章來源】：河北大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 選題的理論價(jià)值和實(shí)際意義
    1.2 研究對象和范圍
    1.3 研究目的、方法
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究方法
    1.4 研究綜述
        1.4.1 現(xiàn)代漢語多義詞的本體研究
        1.4.2 現(xiàn)代漢語多義詞的習(xí)得研究
        1.4.3 現(xiàn)代漢語多義副詞“一直”的本體研究
        1.4.4 現(xiàn)代漢語多義副詞“一直”的對外漢語教學(xué)研究
第二章 多義副詞“一直”的義項(xiàng)和用法
    2.1 工具書中“一直”的義項(xiàng)與用法分類
    2.2 本文對“一直”的義項(xiàng)與用法分類
    2.3 小結(jié)
第三章 多義副詞“一直”的輸出率比較
    3.1 “一直”的整體輸出率對比分析
        3.1.1 CCL和 HSK中“一直”的輸出情況及統(tǒng)計(jì)分析
        3.1.2 兩個(gè)語料庫中“一直”的輸出率對比分析
    3.2 “一直”的句式結(jié)構(gòu)輸出率考察
        3.2.1 “一直1”的5 個(gè)句式結(jié)構(gòu)
        3.2.2 CCL中“一直1”的5 個(gè)句式結(jié)構(gòu)輸出率
        3.2.3 HSK中“一直1”的5 個(gè)句式結(jié)構(gòu)輸出率
        3.2.4 兩個(gè)語料庫中“一直1”的5 個(gè)句式結(jié)構(gòu)輸出率對比分析
    3.3 小結(jié)
第四章 多義副詞“一直”的偏誤分析
    4.1 HSK中“一直”的偏誤類型
        4.1.1 語形偏誤
        4.1.2 語義偏誤
        4.1.3 語法偏誤
        4.1.4 語用偏誤
        4.1.5 小結(jié)
    4.2 初級留學(xué)生調(diào)查問卷中“一直”的偏誤類型
        4.2.1 調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)與發(fā)放
        4.2.2 調(diào)查問卷分析
    4.3 多義副詞“一直”的偏誤率分析
        4.3.1 不同等級的語義偏誤率分析
        4.3.2 不同等級的語法偏誤率分析
        4.3.3 不同等級的總體偏誤對比
    4.4 小結(jié)
第五章 多義副詞“一直”的二語教學(xué)建議
    5.1 多義副詞“一直”的義項(xiàng)教學(xué)建議
    5.2 多義副詞“一直”的習(xí)得順序建議
    5.3 多義副詞“一直”的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
        5.3.1 語形教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
        5.3.2 語義教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
        5.3.3 語法教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
        5.3.4 語用教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
    5.4 小結(jié)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]對外漢語多義詞教學(xué)中語境分析——以“打”字為例[J]. 楊安琪.  才智. 2019(25)
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[3]近二十年多義詞本體和習(xí)得研究方法綜述[J]. 錢旭菁.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對外漢語教學(xué)與研究版). 2019(02)
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[8]意象圖式與多義體系的范疇化——現(xiàn)代漢語動(dòng)詞“趕”的多義研究[J]. 朱彥.  當(dāng)代語言學(xué). 2016(01)
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碩士論文
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[2]對外漢語教學(xué)中多義動(dòng)詞“打”的教學(xué)順序研究[D]. 何燕.華中師范大學(xué) 2018
[3]中高級印尼漢語學(xué)習(xí)者多義動(dòng)詞的使用考察與分析[D]. 林明慈（SUSI）.中山大學(xué) 2016
[4]語境在對外漢語多義詞教學(xué)中的運(yùn)用[D]. 王雪.黑龍江大學(xué) 2016
[5]俄漢語多義詞對比研究[D]. 張曉宇.南京師范大學(xué) 2016
[6]“從來”、“向來”、“一向”、“一直”的對比研究及對外漢語教學(xué)對策[D]. 吳蕭然.南昌大學(xué) 2014
[7]對外漢語教學(xué)中不同階段詞匯語境的設(shè)置[D]. 宋誠晨.湖南師范大學(xué) 2013
[8]對外漢語多義詞教學(xué)中的語境選擇[D]. 高航.中央民族大學(xué) 2013
[9]《國語辭典》和《現(xiàn)代漢語詞典》常用多義動(dòng)詞義項(xiàng)處理對比研究[D]. 胡長虹.魯東大學(xué) 2013
[10]HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫中留學(xué)生習(xí)得“一直”的調(diào)查研究[D]. 梁新彧.吉林大學(xué) 2013



本文編號：3058425