漢字是世界上最古老的文字之一。從甲骨文到現(xiàn)行漢字,漢字經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程。殷商時(shí)期出現(xiàn)的甲骨文到如今已經(jīng)有3000多年的歷史了�？v觀漢字發(fā)展的歷史,總體趨勢(shì)是簡(jiǎn)化。漢字簡(jiǎn)化問(wèn)題一直是備受關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一,相關(guān)著作和研究汗牛充棟。漢字簡(jiǎn)化的目的之一就是為了方便教學(xué)。不論是古代語(yǔ)文教育還是現(xiàn)代語(yǔ)文教育,識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)都是占據(jù)極其重要的地位的。本文旨在從漢字教學(xué)這個(gè)角度來(lái)研究漢字簡(jiǎn)化的得與失。第一章主要介紹漢字簡(jiǎn)化的歷史,重點(diǎn)介紹近現(xiàn)代漢字簡(jiǎn)化的歷程。第二章討論當(dāng)前由漢字簡(jiǎn)化引起的爭(zhēng)議的緣由,并從對(duì)漢字簡(jiǎn)化方法的研究中,探討當(dāng)前漢字簡(jiǎn)化字體系存在的不足,對(duì)漢字簡(jiǎn)化字的存廢問(wèn)題作出辯證思考。第三章介紹語(yǔ)文教學(xué)中的漢字教學(xué),從回顧傳統(tǒng)的漢字教學(xué),到從學(xué)生的認(rèn)知角度來(lái)看漢字繁簡(jiǎn)字的教學(xué)優(yōu)劣中,總結(jié)出幾種適合現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)各個(gè)階段漢字教學(xué)的策略。第四章就當(dāng)前漢字簡(jiǎn)化字存在的問(wèn)題,提出了漢字簡(jiǎn)化字要遵循的一些原則,并對(duì)今后漢字簡(jiǎn)化提出了一些建議。 

【文章來(lái)源】：揚(yáng)州大學(xué)江蘇省

【文章頁(yè)數(shù)】：48 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
第一章 漢字簡(jiǎn)化的歷史過(guò)程
    第一節(jié) 漢字簡(jiǎn)化的歷史回顧
        一、相關(guān)概念
        二、漢字簡(jiǎn)化的歷史
    第二節(jié) 近現(xiàn)代漢字簡(jiǎn)化的歷程
        一、開(kāi)始階段（清末—1949年）
        二、發(fā)展階段（1949年—1955年）
        三、成熟階段（1956年—1986年）
第二章 當(dāng)前對(duì)漢字簡(jiǎn)化的再爭(zhēng)議
    第一節(jié) 關(guān)于漢字簡(jiǎn)化正反方的意見(jiàn)
        一、主張廢除簡(jiǎn)化字的觀點(diǎn)
        二、反對(duì)廢除簡(jiǎn)化字的觀點(diǎn)
    第二節(jié) 簡(jiǎn)化字不該廢除
        一、簡(jiǎn)化字方便了“寫(xiě)”
        二、簡(jiǎn)化字方便了“讀”
        三、簡(jiǎn)化字已經(jīng)產(chǎn)生了巨大的影響力
第三章 簡(jiǎn)化字和漢字教學(xué)
    第一節(jié) 漢字教學(xué)概述
        一、古代漢字教學(xué)
        二、建國(guó)后漢字教學(xué)
    第二節(jié) 簡(jiǎn)化字更適合現(xiàn)代漢字教學(xué)
        一、從學(xué)生的生理和認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)看，現(xiàn)代漢字教學(xué)要用簡(jiǎn)化字
        二、從繁體字與簡(jiǎn)化字教學(xué)效果來(lái)看，現(xiàn)代漢字教學(xué)要簡(jiǎn)化字
        三、從中國(guó)國(guó)情來(lái)看，現(xiàn)代漢字教學(xué)要用簡(jiǎn)化字
    第三節(jié) 語(yǔ)文學(xué)習(xí)各個(gè)階段漢字教學(xué)的策略
        一、義務(wù)教育階段要做到“識(shí)簡(jiǎn)寫(xiě)簡(jiǎn)，多識(shí)少寫(xiě)”
        二、高中階段要做到“識(shí)繁寫(xiě)簡(jiǎn)，繁體字多識(shí)少寫(xiě)”
        三、大學(xué)階段（漢語(yǔ)言專業(yè)）要做到“繁簡(jiǎn)通識(shí)，繁簡(jiǎn)轉(zhuǎn)換”
第四章 從語(yǔ)文教學(xué)角度對(duì)漢字簡(jiǎn)化的幾點(diǎn)建議
    第一節(jié) 漢字簡(jiǎn)化應(yīng)遵循的一些原則
        一、約定性
        二、穩(wěn)定中求發(fā)展
        三、優(yōu)化與簡(jiǎn)化并存
    第二節(jié) 對(duì)以后漢字簡(jiǎn)化的幾點(diǎn)建議
        一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
        二、遵循漢字的規(guī)律
        三、堅(jiān)持簡(jiǎn)化中的優(yōu)化原則
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]簡(jiǎn)化字不可廢 繁體字應(yīng)能識(shí)[J]. 李鳳岐.  閩江學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(04)
[3]關(guān)于繁體字與簡(jiǎn)體字的若干思考[J]. 謝金良.  閩江學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(04)
[4]古典文獻(xiàn)研究與繁簡(jiǎn)字的思考[J]. 張善文.  閩江學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(03)
[5]恢復(fù)使用繁體字不可行[J].   共產(chǎn)黨員. 2009(10)
[6]從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的角度看簡(jiǎn)化漢字的得失[J]. 彭向平,曾曉潔.  湖南人文科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(05)
[7]基于簡(jiǎn)繁漢字轉(zhuǎn)換的平行詞語(yǔ)庫(kù)建設(shè)原則[J]. 王寧.  語(yǔ)言文字應(yīng)用. 2007(04)
[8]我國(guó)識(shí)字教學(xué)的歷史回顧與思考[J]. 耿紅衛(wèi).  語(yǔ)文教學(xué)通訊. 2007(13)
[9]蘇教版新教材識(shí)字編排形式的特點(diǎn)分析[J]. 孫慧玲.  小學(xué)教學(xué)研究. 2007(03)
[10]優(yōu)化“規(guī)范漢字”,學(xué)好用好“規(guī)范漢字”——紀(jì)念《漢字簡(jiǎn)化方案》發(fā)表50周年[J]. 費(fèi)錦昌.  現(xiàn)代語(yǔ)文. 2006(11)



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