本文通過(guò)對(duì)俄羅斯學(xué)生書(shū)面及口語(yǔ)表達(dá)中的語(yǔ)料進(jìn)行搜集、整理,獲得了大量有關(guān)“了”的偏誤。在對(duì)“了”的偏誤進(jìn)行梳理、分析后,我們從對(duì)俄漢語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)對(duì)偏誤的類(lèi)型進(jìn)行了歸類(lèi);通過(guò)漢俄語(yǔ)言對(duì)比,我們找到了俄羅斯學(xué)生出現(xiàn)偏誤的主要原因,并制定了針對(duì)俄羅斯學(xué)生習(xí)得“了”的教學(xué)對(duì)策;又通過(guò)在零起點(diǎn)俄羅斯學(xué)生班級(jí)所做的教學(xué)實(shí)驗(yàn),我們初步驗(yàn)證了教學(xué)對(duì)策的合理性和可行性,并提出了零起點(diǎn)俄羅斯學(xué)生“了”的習(xí)得順序,同時(shí)對(duì)“了”的使用限制進(jìn)行了的有利于教學(xué)的歸納。 

【文章來(lái)源】：黑龍江大學(xué)黑龍江省

【文章頁(yè)數(shù)】：69 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 引言
    一、研究初衷
    二、研究意義
    三、研究對(duì)象
    四、研究方法
    五、語(yǔ)料介紹
第二章 “了”的研究概況
    第一節(jié) “了”在本體研究中的概況
        一、關(guān)于“了”的分類(lèi)
        二、關(guān)于“了”的詞性
        三、關(guān)于“了”的語(yǔ)法意義
        四、關(guān)了“了”的功能
    第二節(jié) “了”在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域中的研究概況
    第三節(jié) 小結(jié)
第三章 “俄羅斯”學(xué)生目的語(yǔ)環(huán)境中習(xí)得“了”的偏誤類(lèi)型及成因
    第一節(jié) 偏誤類(lèi)型及分析
        一、“時(shí)間”背景下的偏誤
        二、“詞類(lèi)”背景下的偏誤
        三、“句式”背景下的偏誤
        四、“相對(duì)固定格式”背景下的偏誤
        五、小結(jié)
    第二節(jié) 偏誤成因
        一、母語(yǔ)負(fù)遷移的影響
        二、目的語(yǔ)知識(shí)不足的影響
        三、教材的影響
        四、教學(xué)的影響
        五、學(xué)生個(gè)體因素的影響
第四章 俄羅斯”學(xué)生目的語(yǔ)環(huán)境中習(xí)得“了”的教學(xué)對(duì)策
    第一節(jié) 教學(xué)對(duì)策的設(shè)計(jì)
        一、教學(xué)對(duì)策的準(zhǔn)備
        二、教學(xué)對(duì)策的實(shí)施
        三、教學(xué)對(duì)策的評(píng)估
第五章 教學(xué)對(duì)策評(píng)估后的幾點(diǎn)想法
    第一節(jié) 關(guān)于“了”的教學(xué)順序問(wèn)題
    第二節(jié) 關(guān)于“了”在不同教學(xué)階段的使用限制問(wèn)題
        一、幾類(lèi)詞對(duì)“了”的使用限制
        二、幾類(lèi)句式對(duì)“了”的使用限制
        三、幾類(lèi)補(bǔ)語(yǔ)對(duì)“了”的使用限制
        四、幾類(lèi)固定結(jié)構(gòu)對(duì)“了”的使用限制
    第三節(jié) 本章小結(jié)
結(jié)語(yǔ)
    第一節(jié) 總結(jié)
    第二節(jié) 本文的獨(dú)創(chuàng)性
    第三節(jié) 有待于進(jìn)一步探究的問(wèn)題
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“沒(méi)”和“了”共現(xiàn)的句法條件[J]. 金立鑫.  漢語(yǔ)學(xué)習(xí). 2005(01)
[2]也談“了2”的語(yǔ)法意義[J]. 彭小川,周芍.  學(xué)術(shù)交流. 2005(01)
[3]泰國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)虛詞“了”的探討[J]. 陳楚芬.  南京師范大學(xué)文學(xué)院學(xué)報(bào). 2004(02)
[4]通過(guò)漢俄對(duì)比看“了1”的常體意義[J]. 張家驊.  當(dāng)代語(yǔ)言學(xué). 2004(02)
[5]韓國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)“了”的常見(jiàn)偏誤分析[J]. 韓在均.  漢語(yǔ)學(xué)習(xí). 2003(04)
[6]“S了”的時(shí)體意義及其句法條件[J]. 金立鑫.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2003(02)
[7]界變"論——關(guān)于現(xiàn)代漢語(yǔ)"了"及其相關(guān)現(xiàn)象[J]. 張黎.  漢語(yǔ)學(xué)習(xí). 2003(01)
[8]現(xiàn)代漢語(yǔ)助詞“了、著、過(guò)”與俄語(yǔ)動(dòng)詞體的比較研究[J]. 王麗欣.  北方論叢. 2002(06)
[9]現(xiàn)代漢語(yǔ)句尾“了”的語(yǔ)法意義及其解說(shuō)[J]. 劉勛寧.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 2002(03)
[10]詞尾“了”的時(shí)體意義及其句法條件[J]. 金立鑫.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 2002(01)

博士論文
[1]俄、漢語(yǔ)時(shí)間范疇多視角對(duì)比研究[D]. 王彤.黑龍江大學(xué) 2005

碩士論文
[1]漢語(yǔ)里主觀認(rèn)知判斷標(biāo)記“了”探究[D]. 辛門(mén)卷.復(fù)旦大學(xué) 2009
[2]韓國(guó)中小學(xué)生母語(yǔ)環(huán)境下“了”字習(xí)得的中介語(yǔ)分析[D]. 陳釗.中國(guó)傳媒大學(xué) 2006
[3]日本學(xué)生漢語(yǔ)“了”字句習(xí)得偏誤分析[D]. 玄美蘭.延邊大學(xué) 2004



本文編號(hào)：3010238