在現(xiàn)階段的文化詞匯教學(xué)中,板書與多媒體皆成為了輔助文化詞匯教學(xué)的重要手段,然而,這帶來了如何更好地運用板書與多媒體服務(wù)于文化詞匯教學(xué)的問題。板書與多媒體有著不同的特點以及優(yōu)缺點,若能將兩者優(yōu)化結(jié)合共同服務(wù)于文化詞匯教學(xué),就能讓教師在文化詞匯教學(xué)中得心應(yīng)手,使得教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。為了探究如何更好將板書與多媒體結(jié)合運用于初級漢語文化詞匯教學(xué),本文采用了個案分析法、問卷調(diào)查法和訪談法等方法進行研究。通過自身在泰國進行的教學(xué)實踐,筆者提出了如何更好地將板書與多媒體結(jié)合使用于初級漢語文化詞匯教學(xué)的問題和解決辦法,進而結(jié)合對在泰漢語教師進行的問卷調(diào)查及訪談的問題與解決辦法,提出了相應(yīng)的教學(xué)建議。 

【文章來源】：廣西大學(xué)廣西壯族自治區(qū) 211工程院校

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖３－１??２６??

依次向?qū)W生展示“中”、“秋”和“節(jié)”字，問學(xué)生怎么讀。??生：中，秋，節(jié)。??師：很棒。這是什么？（展示ＰＰＴ圖３－３）??ｖｕｅ?ｂｉｎｑ??月?餅??圖３－３??學(xué)生：月餅。（泰語）??師：跟老師讀三遍，月餅。??生：月餅，月餅，月餅。??師：棒，這是什么？（展示ＰＰＴ圖３－４）??２９??

??圖３－４??生：兔子。（泰語）??師：跟老師讀三遍，玉兔。??生：玉兔，玉兔，玉兔。??師：很好。這是什么？（ＰＰＴ展示圖３－５）??ｃｈａｎｑ?ｅ??ｖ＾Ｖ＇ｙｖ＊ｖＮ＾＾Ｖ＊ｖＳｒ？ｖ＊ｖ＾ｇ＾＊??嫦?娥??圖３－５??生：女生。（泰語）??師：跟老師讀三遍，嫦娥。??生：嫦娥，嫦娥，嫦娥。??師：非常好，這是什么（ＰＰＴ展示圖３－６）??３０??


本文編號：2947189