漢語存在許多不對(duì)稱現(xiàn)象,在詞匯方面,反義詞不對(duì)稱尤為突出,本文就以“開”“關(guān)”二字為對(duì)象從詞法、句法方面進(jìn)行對(duì)比,在語義對(duì)比分析中,本文將作為詞匯和作為語素的“開/關(guān)”分類論述,盡量做到“開/關(guān)”在充當(dāng)同等語言單位的情況下進(jìn)行對(duì)比,且運(yùn)用轉(zhuǎn)喻和隱喻的理論分析出“開”和“關(guān)”的語義特征,并由此進(jìn)一步分析總結(jié)了二者組配的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的意象圖式。本文在最后針對(duì)此類不對(duì)稱現(xiàn)象,為對(duì)外漢語教學(xué)提供一些教材編寫建議和相應(yīng)的教學(xué)策略。本文中引言部分主要是對(duì)現(xiàn)代漢語反義詞不對(duì)稱現(xiàn)象以及“開/關(guān)”的相關(guān)研究成果進(jìn)行文獻(xiàn)綜述,并提及了本文的選題緣起、研究理論、目的和意義。本文正文分為三個(gè)部分:一、從詞法、句法以及其他層面對(duì)“開/關(guān)”對(duì)稱不對(duì)稱的情況進(jìn)行探究,詞法中涉及到義項(xiàng)、組配能力、使用頻率等的考察分析,組配能力中用隱喻轉(zhuǎn)喻理論分析“開/關(guān)”的語義特征,并總結(jié)出二者分別具有的意象圖式。句法中涉及到句法成分、賓語語義類型及體標(biāo)記附加情況。考察中,筆者發(fā)現(xiàn)在詞法上,“開”都比“關(guān)”更具優(yōu)勢(shì),即義項(xiàng)數(shù)量、詞性數(shù)量遠(yuǎn)超過“關(guān)”,且組配能力也大于“關(guān)”,在二者搭配構(gòu)成反義復(fù)合詞時(shí),也是呈現(xiàn)“開”前“關(guān)”后的構(gòu)詞順序;... 

【文章來源】：吉林大學(xué)吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 引言
    1.1 選題緣由
    1.2 研究目的和意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 研究現(xiàn)狀
        1.3.1 漢語的不對(duì)稱研究
        1.3.2 現(xiàn)代漢語反義詞不對(duì)稱的研究
        1.3.3 “開/關(guān)”的相關(guān)研究
    1.4 研究方法
    1.5 語料來源
第2章 “開/關(guān)”對(duì)稱與不對(duì)稱
    2.1 “開/關(guān)”詞法上的不對(duì)稱
        2.1.1 “開/關(guān)”義項(xiàng)的不對(duì)稱
        2.1.2 “開/關(guān)”所構(gòu)詞匯的不對(duì)稱
        2.1.3 “開/關(guān)”其他方面的不對(duì)稱
    2.2 “開/關(guān)”在句法上的不對(duì)稱
        2.2.1 “開/關(guān)”的句法成分
        2.2.2 “開/關(guān)+V”的句法分析
        2.2.3 “開/關(guān)+NP”的句法分析
    2.3 小結(jié)
第3章 “開/關(guān)”不對(duì)稱成因
    3.1 “開/關(guān)”語義演變路徑的不對(duì)稱
        3.1.1 “開”的語義演變路徑
        3.1.2 “關(guān)”的語義演變路徑
    3.2 “開/關(guān)”語法化程度不同
    3.3 語義適配性
    3.4 小結(jié)
第4章 “開/關(guān)”的對(duì)外漢語教材編排及教學(xué)策略
    4.1 “開/關(guān)”在對(duì)外漢語教材上的編排情況
    4.2 對(duì)外漢語教材的編排建議
        4.2.1 詞匯順序及釋義
        4.2.2 反義詞練習(xí)題設(shè)置
    4.3 教師教學(xué)中的能動(dòng)性及其教學(xué)策略
        4.3.1 教師的引導(dǎo)、補(bǔ)充
        4.3.2 多種教學(xué)法貫穿使用
    4.4 小結(jié)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]樂觀原則與語言中的不對(duì)稱現(xiàn)象[J]. 劉彬.  國際漢語學(xué)報(bào). 2017(02)
[2]漢語不對(duì)稱現(xiàn)象類型及其成因的潛顯闡釋[J]. 趙聰.  湖州師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(01)
[3]漢語“開心”與“關(guān)心”的認(rèn)知理據(jù)——基于“開/關(guān)門”隱喻的拓展[J]. 顏力濤.  學(xué)術(shù)交流. 2016(04)
[4]對(duì)外漢語視域下的詞義不對(duì)稱現(xiàn)象[J]. 趙聰.  湖州師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(01)
[5]“開”和“關(guān)”的詞義演變分析[J]. 周金雷.  赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2014(12)
[6]“V開”的詞匯化及“開”的語法化[J]. 馬媛.  黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(11)
[7]整體與部分關(guān)系在漢語詞匯系統(tǒng)中的表現(xiàn)及在漢語句法中的突顯性[J]. 董秀芳.  世界漢語教學(xué). 2009(04)
[8]說“開心”與“關(guān)心”[J]. 崔希亮.  中國語文. 2009(05)
[9]論詞義的透明度[J]. 李晉霞,李宇明.  語言研究. 2008(03)
[10]“開始”、“結(jié)束”義詞群的組合形態(tài)與闡釋[J]. 劉稟誠,陳海倫.  漢語學(xué)習(xí). 2007(05)

博士論文
[1]跟語序有關(guān)的不對(duì)稱現(xiàn)象專題研究[D]. 崔維真.上海師范大學(xué) 2013
[2]現(xiàn)代漢語動(dòng)名互轉(zhuǎn)的認(rèn)知研究[D]. 王冬梅.中國社會(huì)科學(xué)院研究生院 2001

碩士論文
[1]反義詞“快/慢”的不對(duì)稱分析及對(duì)外漢語教學(xué)研究[D]. 薛俊杰.廣西大學(xué) 2016
[2]面向?qū)ν鉂h語專業(yè)的“多/少”對(duì)稱與不對(duì)稱研究[D]. 劉靜文.揚(yáng)州大學(xué) 2015
[3]“內(nèi)”與“外”的不對(duì)稱與對(duì)外漢語教學(xué)[D]. 應(yīng)姍姍.南昌大學(xué) 2014
[4]現(xiàn)代漢語近義動(dòng)詞“關(guān)、閉、合”區(qū)別性語義特征分析[D]. 戴曉霞.河北師范大學(xué) 2012
[5]現(xiàn)代漢語反向方位詞的不對(duì)稱現(xiàn)象研究[D]. 景波.黑龍江大學(xué) 2012
[6]對(duì)外漢語教學(xué)中的反義詞不對(duì)稱原則研究[D]. 李慧.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2011
[7]反義詞“早—晚”不對(duì)稱的共時(shí)和歷時(shí)考察[D]. 馮志峰.北京師范大學(xué) 2008
[8]“大小類”反義詞有/無標(biāo)記項(xiàng)在漢語及中介語詞匯層面的不對(duì)稱研究[D]. 陳艷華.北京語言大學(xué) 2007
[9]現(xiàn)代漢語反義詞的對(duì)稱與不對(duì)稱研究[D]. 吳樂雅.南京師范大學(xué) 2006
[10]反義詞群“好—壞”的組合情況及其不對(duì)稱現(xiàn)象[D]. 段濛濛.北京語言大學(xué) 2006



本文編號(hào)：2932620