發(fā)布時間：2020-11-22 04:04

　　 我國是一個多民族多語言的國家,各少數(shù)民族內(nèi)部都將本民族語作為他們溝通交流的重要工具�；谖覈鴱�(fù)雜的語言情況,國家將普通話作為國家通用語言能夠在很大程度上有效地滿足各族人民之間的交流需求。當(dāng)前,盡管我國少數(shù)民族聚居區(qū)人口較少,卻依然有近15萬人基本不懂國家通用語。尤其是在云南直過民族地區(qū),居民的普通話普及率極低,加上本地區(qū)存在信息交流不暢,經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)單一,與現(xiàn)代社會接軌困難等問題,也使得直過民族地區(qū)的貧困程度深且廣。語言具有經(jīng)濟(jì)價值,許多學(xué)者都認(rèn)為貧困群眾只有掌握國家通用語言,才能獲取更多的就業(yè)機會和勞動收益,提升教育水平。而本文的研究摸清了“直過民族”佤族地區(qū)的普通話普及情況,在一定程度上能夠為“直過民族”佤族的普通話提升路徑提出參考依據(jù);助力云南“直過民族”地區(qū)的語言脫貧,促進(jìn)佤族地區(qū)的社會發(fā)展。本文以社會語言學(xué)、語言統(tǒng)計學(xué)及語言傳播學(xué)的相關(guān)理論作為研究理論指導(dǎo),采用抽樣調(diào)查、問卷調(diào)查以及訪談觀察等調(diào)查方法,選取了云南邊陲滄源佤族自治縣的單甲鄉(xiāng)嘎多村和勐董鎮(zhèn)龍乃村進(jìn)行調(diào)查布點,針對“直過民族”佤族的普通話應(yīng)用能力狀況、普通話認(rèn)同、以及傳播媒介及傳播信息現(xiàn)狀作了詳細(xì)的調(diào)查研究,運用SPSS19.0統(tǒng)計軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析,并將調(diào)查數(shù)據(jù)分別與社會語言學(xué)的社會變項等諸多因素進(jìn)行相關(guān)性的交叉分析,以探討“直過民族”佤族普通話現(xiàn)狀與各個社會變項的關(guān)系,從而發(fā)現(xiàn)“直過民族”佤族普通話使用能力所存在的問題。調(diào)查發(fā)現(xiàn)在滄源佤族地區(qū),“直過民族”佤族的普通話應(yīng)用能力整體偏低且質(zhì)量有待提高;普通話在佤族地區(qū)的中小學(xué)使用率最高,而在其他場所的使用率都持續(xù)偏低;佤族地區(qū)的村委會基層工作人員對于將普通話作為工作用語的意識薄弱;佤族使用普通話與外族人交流的頻率明顯高于與本族人交談,且大多數(shù)對使用普通話與本族人交談持消極情緒。整體上,佤族對普通話的推廣工作都是非常支持的,且有著很高的認(rèn)同度。針對以上結(jié)論,本文再以語言傳播學(xué)的理論框架詳細(xì)闡述了問題的成因,最后再針對各成因分別從傳播主體、傳播信息、傳播媒介以及傳播環(huán)境等四個方面針對性地對佤族地區(qū)普通話提升路徑做出了全方位的規(guī)劃。
【學(xué)位單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：H102
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 課題研究緣起
        一、課題研究背景
        二、課題研究價值和意義
    第二節(jié) 學(xué)術(shù)界的研究綜述
        一、普通話應(yīng)用能力研究綜述
        二、“直過民族”佤族研究綜述
        三、語言傳播研究綜述
    第三節(jié) 課題研究理論和方法
        一、研究理論
        二、研究方法
    第四節(jié) 課題調(diào)查方案的設(shè)計
        一、調(diào)查背景
        二、調(diào)查內(nèi)容
        三、調(diào)查原則
        四、調(diào)查方法
        五、調(diào)查對象樣本情況
第二章 云南滄源佤族普通話應(yīng)用能力現(xiàn)狀
    第一節(jié) 云南滄源佤族普通話基本能力調(diào)查
        一、滄源佤族普通話標(biāo)準(zhǔn)程度
        二、滄源佤族普通話學(xué)習(xí)狀況
    第二節(jié) 云南滄源佤族普通話使用能力調(diào)查
        一、滄源佤族的普通話聽說能力
        二、滄源佤族的普通話使用狀況
    第三節(jié) 云南滄源佤族普通話認(rèn)同調(diào)查
        一、滄源佤族普通話期望認(rèn)同
        二、滄源佤族普通話情感認(rèn)同
        三、滄源佤族普通話行為認(rèn)同
        四、滄源佤族普通話價值認(rèn)同
第三章 滄源佤族普通話應(yīng)用能力調(diào)查結(jié)果及成因
    第一節(jié) 滄源佤族普通話應(yīng)用能力的調(diào)查結(jié)果
        一、滄源佤族普通話基本能力調(diào)查結(jié)果
        二、滄源佤族普通話使用能力調(diào)查結(jié)果
        三、滄源佤族普通話的認(rèn)同調(diào)查結(jié)果
    第二節(jié) 滄源佤族普通話應(yīng)用能力結(jié)果的成因
        一、滄源佤族普通話應(yīng)用能力的影響因素分析
        二、滄源佤族普通話應(yīng)用能力成因概述
第四章 云南滄源佤族普通話應(yīng)用能力提升路徑
    第一節(jié) 從傳播主體看佤族普通話應(yīng)用能力提升
        一、從接受者角度看普通話應(yīng)用能力提升
        二、從傳播者看普通話應(yīng)用能力提升
    第二節(jié) 從傳播信息看佤族普通話應(yīng)用能力提升
        一、從信息量看普通話應(yīng)用能力提升
        二、從信息質(zhì)看普通話應(yīng)用能力提升
    第三節(jié) 從傳播媒介看佤族普通話應(yīng)用能力提升
        一、從傳播媒介類型看普通話應(yīng)用能力提升
        二、從傳播媒介功能看普通話應(yīng)用能力提升
    第四節(jié) 從傳播環(huán)境看佤族普通話應(yīng)用能力提升
        一、從客觀環(huán)境看普通話應(yīng)用能力提升
        二、從主觀環(huán)境看普通話應(yīng)用能力提升
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
    一、專著
    二、論文
附錄
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果
致謝

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2894088