【摘要】：有關(guān)語言障礙兒童診斷的研究,已經(jīng)成為國際兒童語言發(fā)展研究的一個重點范疇。近年來,國際兒童語料庫系統(tǒng)CHILDES已經(jīng)開始使用非標(biāo)準(zhǔn)化的語料庫分析,建構(gòu)具有發(fā)展常模參照價值的語言障礙診斷系統(tǒng);但漢語兒童語料庫研究仍然停留在語料的共享層面。創(chuàng)建一個符合中國語言文化情境特點的、具備年齡發(fā)展參考數(shù)據(jù)的語言障礙診斷系統(tǒng),已經(jīng)成為十分必要的研究任務(wù)。本研究主要采用語料庫研究方法,對341名3-6歲正常兒童與成人互動的自由游戲語料進(jìn)行了分析。研究的主要發(fā)現(xiàn)是:第一,通過漢語正常兒童的詞匯和語法發(fā)展分析,研究建構(gòu)了基于語料庫的語言障礙診斷系統(tǒng),該系統(tǒng)主要由詞匯診斷系統(tǒng)和語法診斷系統(tǒng)構(gòu)成。詞匯診斷系統(tǒng)包括一級指標(biāo):voc D和二級指標(biāo):名詞、動詞、量詞、介詞、副詞、連詞的詞型數(shù)和詞頻數(shù)。語法診斷系統(tǒng)包括一級指標(biāo):MLGU、MLGU5和語法結(jié)構(gòu)數(shù)量值和二級指標(biāo):數(shù)量結(jié)構(gòu)、賓語短語、賓語從句和連動結(jié)構(gòu)句。在應(yīng)用上述診斷系統(tǒng)時,需要首先關(guān)注一級指標(biāo):voc D、MLGU、MLGU5和語法結(jié)構(gòu)數(shù)量值。通過與上述指標(biāo)的參考數(shù)據(jù)進(jìn)行對比,可以預(yù)測和估計漢語兒童語言發(fā)展的基本情況。第二,語言障礙診斷系統(tǒng)可以進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)詞匯和語法方面存在的問題。當(dāng)兒童在詞匯診斷的一級指標(biāo):voc D上顯著落后于正常兒童參考數(shù)據(jù)時,可以參考詞匯診斷系統(tǒng)的二級指標(biāo):名詞、動詞、量詞、介詞、副詞、連詞的詞型數(shù)和詞頻數(shù),進(jìn)一步判斷兒童詞匯發(fā)展的現(xiàn)狀和所存在的問題;當(dāng)兒童在語法診斷的一級指標(biāo):MLGU、MLGU5和語法結(jié)構(gòu)數(shù)量值上顯著落后于正常兒童參考數(shù)據(jù)時,可以參考語法診斷系統(tǒng)的二級指標(biāo):數(shù)量結(jié)構(gòu)、賓語短語、賓語從句和連動結(jié)構(gòu)句,進(jìn)一步判斷兒童語法發(fā)展的現(xiàn)狀和所存在的問題。第三,使用基于語料庫的語言障礙診斷系統(tǒng),研究對四類語言障礙兒童(3名弱智兒童、4名聽力障礙兒童、4名自閉癥兒童以及4名特定型語言障礙(SLI)兒童)的個案追蹤語料進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)四類語言障礙兒童在不同方面都存在語言發(fā)展的“非正常狀態(tài)”,但是不同類型兒童的語言發(fā)展表現(xiàn)是不同的。對弱智兒童來說,輕度弱智的副詞、量詞、介詞和賓語從句產(chǎn)出數(shù)量較少,而中度弱智兒童在連詞、介詞、賓語短語、賓語從句以及連動結(jié)構(gòu)句的發(fā)展上都存在落后。對聽障兒童來說,MLGU與正常兒童水平相當(dāng)?shù)穆犝蟽和]有出現(xiàn)詞匯和語法發(fā)展問題;其他聽障兒童普遍存在量詞不豐富、賓語短語產(chǎn)出不足的問題。對自閉癥兒童來說,高功能自閉癥兒童存在連詞豐富度不高、心理動詞產(chǎn)出有限和句子長度不足的問題,低功能自閉癥兒童則存在詞匯多樣性不高、連詞和心理動詞產(chǎn)出不足、句子長度不足、賓語復(fù)雜度不高的問題。對SLI兒童來說,當(dāng)MLGU落后于正常兒童參考數(shù)據(jù)時,SLI兒童在4歲年齡段會出現(xiàn)句子長度不足和詞匯多樣性水平不高的問題。上述四類語言障礙兒童的診斷和發(fā)現(xiàn),為開展教育干預(yù)提供了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和干預(yù)方向。本研究的創(chuàng)新體現(xiàn)在,第一,本研究實現(xiàn)了漢語兒童語料庫由語料共享向語言障礙診斷系統(tǒng)建設(shè)的價值轉(zhuǎn)變,建構(gòu)了可以通過計算機(jī)運(yùn)算的語言障礙診斷系統(tǒng),印證了語料庫分析這一非標(biāo)準(zhǔn)化評估方法在漢語語言障礙兒童診斷中的可行性。第二,在語言障礙診斷系統(tǒng)的建設(shè)過程中,拓展了基于CHILDES系統(tǒng)分析漢語兒童語言發(fā)展的指標(biāo):MLGU和語法結(jié)構(gòu)數(shù)量值。第三,在使用CHILDES系統(tǒng)進(jìn)行漢語兒童語料分析時,一方面,基于java程序,大大提升了分詞的效率,另一方面,基于機(jī)器學(xué)習(xí),建構(gòu)了自動化分析漢語兒童語法結(jié)構(gòu)的語法層%gra,并獲得了基于語法層分析的兒童語法發(fā)展特征,豐富了依靠計算機(jī)分析漢語兒童語法結(jié)構(gòu)產(chǎn)出的認(rèn)識。
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：H193.1;G762
【圖文】：

華東師范大學(xué)博士學(xué)位論文EVAL 分析系統(tǒng)的語言障礙診斷，是通過將疑似語言障礙常發(fā)展兒童的參考數(shù)據(jù)進(jìn)行比較來實現(xiàn)的，在 CLAN 系LAN 程序后，使用 Progs 按鈕選擇“KIDEVAL”并選擇擇分析的文件，也可以同時選擇多個文件，然后點擊“ 2.1.1 的窗口。

2 KIDEVAL 系統(tǒng)使用過程(二)

圖 2.1.4 KIDEVAL 系統(tǒng)使用過程(四)參考數(shù)據(jù)進(jìn)行比較前，需要在 CLAN 軟件下的“base”，對應(yīng)的參考數(shù)據(jù)會下載到電腦上。如果使則需要選擇圖 2.1.4 的選項。 之后，系統(tǒng)會根據(jù)被試的年齡(如 4 歲)與對應(yīng)數(shù)，然后輸出 Excel 的表格，表格格式如圖 2.1.5，著性差異，則會在表格中出現(xiàn)“*”或者“**”圖 2.1.5 KIDEVAL 系統(tǒng)使用過程(五)

本文編號：2781134