【摘要】：當(dāng)前漢語國際教育的教學(xué)過程中,學(xué)生能否對漢語學(xué)習(xí)的興趣持久下去,漢語基礎(chǔ)是否牢靠,漢語學(xué)習(xí)效果是否高效,初級漢語教材都對其有著關(guān)鍵性的影響。初級漢語教材中綜合漢語是漢語學(xué)習(xí)者各項語言素養(yǎng)訓(xùn)練的主要陣地,綜合漢語關(guān)系著漢語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)方向,如何運用有限的詞匯編寫有一定難易度、區(qū)分度的教材,是一門值得研究的課題。本文選擇《新實用漢語課本》和《長城漢語》兩部教材進(jìn)行比較研究,旨在分析教材編寫過程中注意事項。教材作為連接師生教學(xué)過程的重要紐帶,其編寫質(zhì)量對于學(xué)習(xí)者的最終學(xué)習(xí)效果,以及教師最終的教學(xué)效果都影響重大。所以,以中國國家漢辦認(rèn)可的兩本初級漢語教材作為研究對象進(jìn)行對比分析,不論對于未來想做好漢語教材編寫工作的工作者,還是對于漢語國際教育學(xué)科理論建設(shè)、授課實踐經(jīng)驗積累,都意義深遠(yuǎn)。對于漢語初學(xué)者來說,初級漢語教材是打好語言基礎(chǔ)的重要資料,其教材的編寫質(zhì)量顯得更加關(guān)鍵。本研究將對《新實用漢語課本》《長城漢語》兩套教材進(jìn)行對比分析,從課文內(nèi)容中的話題類型、生詞量、語法點,以及教材中習(xí)題類型等方面比較研究,從中對比兩套教材的異同之處,并在教材編寫上提出建議。
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：H195.4

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本文編號：2769058