【摘要】：近年來,中國和泰國兩個國家之間關系的不斷加深,許多泰國學生開始學習漢語,但語言之間的差異程度越高,偏誤出現(xiàn)的概率就越高�？梢哉f,語言差異是導致語言習得過程中偏誤產生的根本原因。由于漢語和泰語差別極大,所以泰國留學生在祈使句的習得上存在著各種各樣的偏誤。教學中還沒有特別成體系的教學方法能夠讓學生熟練使用,導致泰國留學生對于祈使句的學習接受較慢,錯誤率較高,而且目前漢語教學在泰國學生漢語祈使句的習得調查及偏誤分析這方面,研究有待深入挖掘。由此,本文在對泰國留學生祈使句的表達偏誤和語料分析的基礎上,以第二語言習得理論為指導,對泰國留學生漢語祈使句的習得偏誤從多方面、多維度、多視角嘗試進行研究。第一部分為緒論,首先交待本文選題的目的與意義,研究內容與方法,然后結合中國、泰國過往的研究現(xiàn)狀,展開文章。第二部分,通過歸納和對比的方法,將漢語祈使句和泰語命令句進行詳細的對比和分析,具體包括兩部分:一是漢語祈使句和泰國命令句在語義和語用功能方面的相同點;二是漢語祈使句和泰語命令句在句型和句法結構方面的不同點。第三部分,運用調查研究的方式得出泰國留學生漢語祈使句習得的偏誤情況,具體包括調查目的、調查對象、調查問卷設計、調查的實施及結果分析。第四部分,分析泰國留學生漢語祈使句習得偏誤及其成因,根據上一部分的調查結果,歸納出漢語祈使句在句法結構、語義類別、語用方面的偏誤類型,進一步闡釋了產生偏誤的原因。第五部分,從習得偏誤出發(fā),對祈使句的教學現(xiàn)狀及教學方法、策略提出建議。具體分兩個部分:一是加強祈使句的理論研究和偏誤研究,二是又快又好地改進教學方法,從多個方向結合實際運用情況,為泰國留學生更好的學習漢語提供更好的理論支持。最后為結語部分,提出了研究不足和持續(xù)研究努力的方向。
【學位授予單位】：哈爾濱師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：H195
【圖文】：

圖 2-2 漢語句類主觀性強弱的連續(xù)圖在日常交際過程中，言語者要想滿足自身提及的要求，讓別人做到某件事，要使用祈使句。這也是祈使句在交際過程中優(yōu)于其他句類的特征——鮮明的交特征。在時間層面上，其具有一定的未然性，因為它著眼的點是未來；在交際象層面上，它優(yōu)于其他句式的特點是交際對象最為明晰；在主觀性層面上，在

21圖 3-1 問卷有效比分布圖：性別：初、中、高級水平被試的男女比例分別為 2：3、 歲以下 11 人，20 歲到 30 歲 69 人，分別占總數的 13.75%

泰國留學生祈使句習得偏誤調查人數分布圖

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