【摘要】：索緒爾指出,語言是一種社會現(xiàn)象,是一種表達觀念的符號系統(tǒng)。在漢語作為第二語言的教學過程中,我們發(fā)現(xiàn)漢語水平較低的學習者掌握的詞匯數(shù)量有限,寫作中使用詞匯范圍小,而中高級的學習者一般不受常用詞的限制,往往使用的詞匯更多樣。這種語言文本中符號的使用與信息量有關,信息熵的計算可以應用于任何類型的頻率分布。本論文以北京語言大學“HSK動態(tài)作文語料庫”為研究基礎,從語言的信息屬性出發(fā),結合計量語言學、信息論、協(xié)同語言學等指導理論和觀點,運用書面漢語“詞熵”的原理和計算方法,對經(jīng)過分詞、標注詞性的中介語熟語料進行詞頻、詞熵統(tǒng)計分析。本研究從熵的角度考察了留學生作文在“國別”和“體裁”兩方面詞匯使用的共性與差異,并在此基礎上從詞匯計量研究層面的詞匯多樣性、詞匯重復率、詞匯獨特性和高頻詞等方面對留學生作文詞匯使用情況進行了描述分析。統(tǒng)計結果顯示,詞熵在不同國別和不同體裁的留學生作文之間有的存在顯著性差異,有的不存在差異。其中(1)日、韓兩國籍作文詞熵不存在顯著性差異,其余國籍詞熵均存在顯著性差異;(2)記敘文體與議論文體詞熵不存在顯著性差異,書信文體與記敘、議論文體均存在顯著性差異。通過其他詞匯測量指標進一步發(fā)現(xiàn),文本的詞熵存在顯著性差異,則兩個文本的詞匯使用豐富度上也存在差異;文本詞熵不存在顯著性差異,則文本的詞匯使用情況也相差不大。本研究的意義在于,首次從信息熵的角度,并分別從寫作者的國別和寫作體裁兩個方面對二語習得語料庫統(tǒng)計分析。最終發(fā)現(xiàn),詞熵所反映出來的詞匯使用程度以及文本詞熵的共性與差異,在二語習得者使用詞匯過程中也可以體現(xiàn)出來,也就是基于詞熵的二語習得的文本研究是可行的,這也為漢語詞匯的習得研究提供新的角度和思路。
【圖文】：

作文語料的選取過程圖

十組語料的不同國籍的作文詞匯TTR和H的統(tǒng)計比較圖
【學位授予單位】：華僑大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：H195

【參考文獻】

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本文編號：2611730