【摘要】：信息技術(shù)的迅速發(fā)展催生出大量數(shù)字化產(chǎn)品和新媒體,改變了人們的生活方式,也在一定程度上影響著現(xiàn)代教學(xué)。不同于傳統(tǒng)教學(xué),現(xiàn)代教學(xué)的手段不再單一,教學(xué)的進行不再受到時間和空間的限制,教學(xué)內(nèi)容也可以隨時更新,與時俱進。移動學(xué)習(xí)是信息化教學(xué)發(fā)展的必然趨勢,移動設(shè)備越來越多地被運用在學(xué)生學(xué)習(xí)乃至課堂教學(xué)過程中,成為輔助課堂教學(xué)的有效工具。微信作為一種新興社交軟件,因其強大的通信、平臺、社交等多種實用功能在國內(nèi)眾多社交類軟件中脫穎而出,具有龐大的用戶基礎(chǔ)。微信的公眾平臺功能可以隨時隨地向用戶發(fā)送信息,方便用戶了解最新資訊,滿足各行各業(yè)、各年齡用戶的需要�；谖⑿殴娖脚_的移動學(xué)習(xí)也開始慢慢走進人們的視線,用戶們得以用“碎片化”的知識填充“碎片化”的時間,這種學(xué)習(xí)方法也逐漸受到學(xué)者們的關(guān)注。隨著“漢語熱”的持續(xù)升溫,漢語推廣必須緊跟時代的發(fā)展。移動設(shè)備的普及和網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)達為漢語移動學(xué)習(xí)提供了必要保障。漢語的教與學(xué)完全可以沖破傳統(tǒng)課堂的限制,學(xué)生們得以在課外利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行移動學(xué)習(xí),獲取更多更新的知識,教師們也可利用移動設(shè)備來輔助課堂教學(xué)。將微信公眾平臺作為推廣漢語和學(xué)習(xí)漢語的新途徑無疑是一種順應(yīng)時代潮流的有價值的嘗試。本文基于前人的研究成果,探究利用移動設(shè)備輔助教學(xué)以及移動學(xué)習(xí)研究的發(fā)展歷程,調(diào)查漢語學(xué)習(xí)者移動設(shè)備的使用情況以及移動學(xué)習(xí)情況,并整理出目前影響力較大的漢語學(xué)習(xí)微信公眾平臺,分析它們的特點、優(yōu)勢和不足,以此作為參考,進一步開展行動研究,創(chuàng)建適用于輔助漢語課堂教學(xué)的微信公眾平臺,最后通過對學(xué)習(xí)者的使用情況和效果進行調(diào)查分析,證實微信公眾平臺輔助漢語課堂教學(xué)的可行性和有效性。
【圖文】：

移動學(xué)習(xí)的開展分為課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)兩部分。課前發(fā)布信息主要文錄音、課文漢字拼音對照，本課生詞解釋、重點語法、選詞填空練習(xí)發(fā)布信息主要包括課文泰語翻譯、本課生字筆順、課后練習(xí)答案等。以《漢語教程 第一冊（下）》第十七課《他在做什么呢》為例，課生預(yù)習(xí)，并在公眾平臺發(fā)布相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，共 5 個部分。第一部分為體，包括一段課文錄音以及課文漢字拼音對照原文；第二部分是第十七解釋，以表格的形式列出生詞、拼音、釋義及例句，由于學(xué)生漢語水平此所有生詞的釋義都用泰語來表示，例句也有相對應(yīng)的拼音和泰語翻譯部分詳細講解該課中出現(xiàn)的“雙賓語句”這一重要語法點，，同樣該語法泰語進行解釋；第四部分為該課的知識拓展，根據(jù)課文內(nèi)容，進一步拓個常用的描寫交通工具的詞匯，包括“汽車”、“輪船”、“火車”等，易積累課外知識；最后一部分為練習(xí)題，以選擇題的形式呈現(xiàn)，主要考察習(xí)生詞的效果，運用微信公眾平臺的投票功能，設(shè)計相關(guān)題目和選項，以在平臺終端查看學(xué)生答題的情況，掌握學(xué)生預(yù)習(xí)效果和對知識的理解

（一） 漢語知識漢語知識部分集中了課本重要語言點以及根據(jù)課堂學(xué)習(xí)拓展出的相關(guān)課外知識，這一部分又分為 “拼音漢字”、“詞匯”、“句子”、“語法”和“詞語集合”五個板塊，學(xué)生可以自行選擇自己薄弱的項目來學(xué)習(xí)。表3.1 “漢語知識”部分主要內(nèi)容板塊 內(nèi)容 圖片GIF動圖音頻 視頻拼音漢字拼音 1 聲母和韻母 無 無 無 無拼音 2 韻母分組（1） 無 無 無 無拼音 3 韻母分組（2）圖 3.3 “漢語微課堂”平臺手機界面
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：H195.3;G434

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本文編號：2575205