【摘要】：本文以韓禮德的系統(tǒng)功能語言學(xué)提出的三大元功能(概念功能、人際功能、語篇功能)為理論依據(jù),對(duì)隨機(jī)選取了近五年(2010-2014年)美國的讀者文摘及中國的讀者中的家庭類文章,采用整體觀照的宏觀研究與特定微觀剖析相結(jié)合的方法對(duì)兩者進(jìn)行了語篇分析與對(duì)比。研究發(fā)現(xiàn)中美兩國家庭類文摘語篇大同小異,具體表現(xiàn)在：宏觀方面：1)概念功能方面,都主要采用了物質(zhì)過程和言語過程。物質(zhì)過程的“動(dòng)作者”為父母,“目標(biāo)”則為教育目標(biāo)。言語過程的使用使讀者有身臨其境的感覺。2)a.人際功能的語氣范疇方面,多使用陳述句來提供信息；b.人際功能的情態(tài)范疇方面,代表權(quán)利、權(quán)力關(guān)系的高情態(tài)量值使用次數(shù)均為最多。研究發(fā)現(xiàn)在抽查樣本中,中國父母沒有使用低情態(tài)量值。這表現(xiàn)了中國父母對(duì)低情態(tài)量值詞的使用率極低,反映了在家庭教育中較強(qiáng)勢(shì)的情況。3)從語篇功能的主位-述位結(jié)構(gòu)研究來看,都主要采用了無標(biāo)記主位,它的特點(diǎn)是使行文流暢簡潔,方便讀者閱讀。微觀方面：1)教育目標(biāo)上,中美父母都教育孩子要自尊。不同之處是美國父母重視孩子獨(dú)立性的培養(yǎng),中國父母則更強(qiáng)調(diào)謙虛、謹(jǐn)慎的品質(zhì),做人要言行一致,懂得分享。2)教育方式上,美國人很重視幽默感,對(duì)待子女教育的問題,也習(xí)慣采用幽默的方式進(jìn)行。他們鼓勵(lì)、贊揚(yáng)孩子,培養(yǎng)孩子自信心敢于挑戰(zhàn)。中國父母認(rèn)為鼓勵(lì)會(huì)使孩子變得驕傲自滿,他們慣于否定、批評(píng)、打擊孩子。以嚴(yán)厲的態(tài)度對(duì)待孩子,以樹立父母的威信。3)相處模式上,美國父母大多數(shù)會(huì)直接對(duì)孩子表達(dá)我愛你,經(jīng)常擁抱親吻孩子表達(dá)愛意。這種情況在中國父母中所占比例還是相對(duì)較低。此外信息時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)社交的發(fā)達(dá),在中美都出現(xiàn)了是否要加父母為網(wǎng)絡(luò)通訊工具的好友,以及父母可瀏覽孩子狀態(tài)的權(quán)限問題。本論文共分五章。第一章為緒論,主要介紹了研究背景、研究意義和目的以及研究結(jié)構(gòu)。第二章為文獻(xiàn)綜述,回顧了前人的研究成果,了解對(duì)比語篇分析及中美家庭教育的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。第三章探討了研究的理論框架。第四章從三大元功能對(duì)中國《讀者》和美國《讀者文摘》進(jìn)行了對(duì)比語篇分析。最后一章為總結(jié)。
【學(xué)位授予單位】：海南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H030

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前8條

1 何建敏;;語言三大元功能與語篇翻譯[J];遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2015年02期

2 朱風(fēng)兵;;中美家庭價(jià)值觀差異跨文化比較[J];黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2014年05期

3 胡壯麟;;系統(tǒng)功能語言學(xué)的認(rèn)知觀[J];外語學(xué)刊;2014年03期

4 楊雪燕;;系統(tǒng)功能語言學(xué)視角下的話語分析[J];外語教學(xué);2012年02期

5 黃國文;;系統(tǒng)功能語言學(xué)研究中的整合[J];中國外語;2009年01期

6 黃國文;;作為普通語言學(xué)的系統(tǒng)功能語言學(xué)[J];中國外語;2007年05期

7 張德祿;;系統(tǒng)功能語言學(xué)在中國的發(fā)展[J];中國外語;2006年02期

8 楊炳鈞,覃朝憲;系統(tǒng)功能語言學(xué)中的元功能思想[J];中山大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2001年01期

，

本文編號(hào)：2565909