發(fā)布時間：2019-10-29 08:27

【摘要】："V上"結(jié)構(gòu)既可表趨向義,又可表結(jié)果義,還可以與"了"一起表示體貌義,橫跨了位移、結(jié)果和體貌三個語法范疇。究其原因在于意象圖式的轉(zhuǎn)換在發(fā)揮作用。位移范疇屬于原型范疇,結(jié)果范疇和體貌范疇則是從位移范疇轉(zhuǎn)喻引申而來,都與路徑圖式相關(guān),空間域的到達終點可轉(zhuǎn)喻結(jié)果域的實現(xiàn),凸顯起點則可轉(zhuǎn)喻時間域的開始。同時"V上"在共時平面發(fā)生的語義泛化過程也可以得到語言歷時證據(jù)的支持。
【作者單位】： 北京語言大學(xué)速成學(xué)院;
【基金】：北京語言大學(xué)院級科研項目“中央高校基本科研業(yè)務(wù)專項資金”(項目編號:15YJ080324)資助
【分類號】：H14

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陳倩;;論意象圖式在認知活動中的省力作用——以“上—下”空間意象圖式為例[J];安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2014年02期

2 劉佳佳;;關(guān)于意象圖式定義的討論(英文)[J];青年文學(xué)家;2012年13期

3 師璐;試論意象圖式及其在詞義延伸中的作用[J];四川外語學(xué)院學(xué)報;2004年05期

4 鹿軍紅;上-下意象圖式及其隱喻投射[J];通化師范學(xué)院學(xué)報;2005年05期

5 王義娜;賈巍;;意象圖式的正負參數(shù):詞綴層面分析[J];外語與外語教學(xué);2007年08期

6 袁野;;意象圖示研究中的問題及最新成就綜述[J];北京第二外國語學(xué)院學(xué)報;2007年08期

7 王晶;;“外”的意象圖式分析[J];科教文匯(下旬刊);2009年01期

8 史麗;;漢語間接回指之意象圖式分析[J];學(xué)理論;2009年27期

9 李慶杰;姜海燕;關(guān)晶晶;陳國新;劉洋;馮曉蕾;;意象圖式理論視角下的幽默翻譯[J];山西財經(jīng)大學(xué)學(xué)報;2011年S4期

10 李東;平坦;;從意象圖式解析中國唐代詩歌的英譯策略[J];遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2011年06期

相關(guān)會議論文 前2條

1 楊洋;;感官意象圖式:通感的一個新的認知模式[A];第四屆全國認知語言學(xué)研討會論文摘要匯編[C];2006年

2 葉佳坡;;意象圖式理論與翻譯教學(xué)的實驗研究[A];福建省外國語文學(xué)會2008年年會論文集[C];2008年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 王小海;‘義項’的解讀[D];廣東外語外貿(mào)大學(xué);2006年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 李穎杰;“直”意象圖式及其隱喻延伸的英漢對比研究[D];廣西民族大學(xué);2015年

2 王新然;意象圖示理論在高中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];閩南師范大學(xué);2015年

3 楊小彤;基于意象圖式理論對漢語成語的認知分析[D];電子科技大學(xué);2015年

4 周婷;實證研究:意象圖式對英漢交替?zhèn)髯g表現(xiàn)的影響[D];廣東外語外貿(mào)大學(xué);2015年

5 彭克飛;詞匯的認知理據(jù)對促進短語動詞習(xí)得的作用[D];寧波大學(xué);2015年

6 雷占萍;范疇和意象圖式理論在高中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];西北師范大學(xué);2015年

7 李敏敏;意象圖式教學(xué)對于習(xí)得二語介詞‘to’的作用[D];東南大學(xué);2015年

8 陶窕英;杰克·倫敦短篇小說中抗爭主題的意象圖式解讀[D];廣西師范大學(xué);2015年

9 許偉;意象圖式理論指導(dǎo)下的大學(xué)英語詞匯教學(xué)策略研究[D];吉林大學(xué);2016年

10 裴璐;[D];西安外國語大學(xué);2016年

，

本文編號：2553453