【摘要】：通過整理關(guān)于前人對(duì)“也”的研究,發(fā)現(xiàn)“也”在認(rèn)知、語用、語義等框架下都有了探討,并且主要集中在“也”的語義、語用環(huán)境以及語氣特性。在前人研究中“也”往往被看作副詞或者將“也”視為與英語小品詞too或also對(duì)等的漢語小品詞,本文將“也”作為添加小品詞處理。同時(shí),前人研究中遺留了一些與“也”相關(guān)的歧義句和問題句。為什么有些含“也”的句子單獨(dú)使用會(huì)引起歧義,例如前人研究中的經(jīng)典范例“王老師也教數(shù)學(xué)”?如何避免出現(xiàn)這種歧義?為什么例句“他們都上了年紀(jì),張海75歲了,李剛也80歲了”不恰當(dāng)?這些問題本文會(huì)給予合理的解釋。在研究方法上本文借鑒了Winterstein論證理論,由于Winterstein運(yùn)用論證理論很好地解釋了too的類同義,本文運(yùn)用Winterstein提出的論證理論重新審視“也”的類同義。同時(shí),為了更好解釋前人研究中遺留的“也”的歧義句和問題句,本文采用了Winterstein創(chuàng)立的方向一致條件和雙重判斷方法,清楚展現(xiàn)了“也”字句的分析過程,并對(duì)“也”其他相關(guān)語義特性做了分析。為豐富“也”的語義研究,本文還通過對(duì)比“也”與too和either的極性特性,討論了“也”的極性。該研究不僅讓我們對(duì)“也”的類同義有了新的認(rèn)識(shí),同時(shí)也豐富了論證理論的運(yùn)用。論證理論不僅適用于too的類同義分析,同樣也是適用于漢語添加小品詞例如“也”的類同義分析。在論證理論框架下分析“也”的類同義,為“也”的歧義句與問題句提供了合理解釋�！耙病钡念愅x不是只局限于詞匯上的類似關(guān)系,而是著重“也”先行句和“也”的主句存在共同的目標(biāo)�！耙病钡念愅x與“也”的預(yù)設(shè)特性密切相關(guān)。如果“也”的主句和先行句不存在類同,那么“也”的預(yù)設(shè)也無法實(shí)現(xiàn)。并且在分析中發(fā)現(xiàn),量詞在“也”字句中的運(yùn)用以及“也”與too和either的極性特性的比較研究都說明了“也”的主句和先行句必須存在極性類同。同樣,本文關(guān)于“也”的分析,對(duì)研究跟“也”一樣的漢語小品詞也有啟發(fā)作用,例如“還”和“又”。
【學(xué)位授予單位】：四川外國(guó)語大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：H136

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2535103