【摘要】：漢語趨向補(bǔ)語一直是漢語本體和對(duì)外漢語教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),更是俄羅斯學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的難點(diǎn)。本文將漢語趨向意義的表達(dá)和俄語趨向意義的表達(dá)進(jìn)行了對(duì)比,通過HSK作文動(dòng)態(tài)語料庫(kù)和北京語言大學(xué)中介語料庫(kù)分析俄羅斯學(xué)生在習(xí)得漢語趨向補(bǔ)語時(shí)產(chǎn)生的偏誤,歸納偏誤的類型,并分析每類偏誤產(chǎn)生的原因。最后,從教學(xué)的角度提出有針對(duì)性的解決策略。通過這些語料庫(kù)的分析,我們發(fā)現(xiàn)俄羅斯學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用趨向補(bǔ)語時(shí)所出現(xiàn)的偏誤,主要分為缺失類偏誤、冗余類偏誤、錯(cuò)序類偏誤和誤代類偏誤等類型。每類偏誤現(xiàn)象的出現(xiàn)都有自己各自的原因,但每類偏誤現(xiàn)象的原因并不是單獨(dú)一種因素致使,而是在多種因素的作用下共同產(chǎn)生的。通過對(duì)上述偏誤的類型以及產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析,為俄羅斯學(xué)生更好的學(xué)習(xí)趨向補(bǔ)語,我們提出了三種教學(xué)建議:第一,強(qiáng)化趨向補(bǔ)語基本義的學(xué)習(xí)和練習(xí);第二,重視母語的遷移因素;第三,進(jìn)行句式遞進(jìn)式的難度分層教學(xué)。
[Abstract]:Chinese trend complement has always been the focus and difficulty in Chinese Noumenon and teaching Chinese as a foreign language, and it is also the difficulty for Russian students to learn Chinese. This paper compares the expression of Chinese directional meaning with that of Russian, and analyzes the errors in the acquisition of Chinese directional complement by using the HSK composition dynamic Corpus and the Intermediate Corpus of Beijing language and language University. Summarize the types of errors, and analyze the causes of each type of errors. Finally, from the point of view of teaching, put forward targeted solutions. Through the analysis of these corpora, we find that the errors of Russian students in learning and using directional complements are mainly divided into three types: missing errors, redundant errors, error-order errors and substitution errors. Each kind of error phenomenon has its own reason, but the cause of each kind of error phenomenon is not a single factor, but under the action of many factors. Through the analysis of the types and causes of the above errors, we put forward three teaching suggestions for Russian students to learn the directional complement better: first, to strengthen the study and practice of the basic meaning of the directional complement; Second, pay attention to the transfer factor of mother tongue, third, carry on the sentence progressive difficulty stratification teaching.
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：H195.3

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本文編號(hào)：2319225