【摘要】：隨著認(rèn)知語言學(xué)的發(fā)展,國內(nèi)外學(xué)者開始從認(rèn)知的角度對擬人隱喻進(jìn)行研究。近年來,理論層面的研究多聚焦于運(yùn)用概念隱喻理論等來探討擬人隱喻的識解機(jī)制,取得了一定的成績,但在實(shí)證研究方面,國內(nèi)外還沒有相關(guān)的研究,更沒有應(yīng)用ERPs手段研究擬人隱喻識解機(jī)制的范例。廖巧云(2015)提出了分析漢語語義修辭識解機(jī)制的“內(nèi)涵外延關(guān)聯(lián)傳承模型”,認(rèn)為修辭識解存在可能性特征的提取,這就為擬人識解研究提供新的理論基礎(chǔ)。所以,本研究應(yīng)用ERPs技術(shù)來驗(yàn)證廖巧云提出的漢語語義修辭識解機(jī)制是否也適用于擬人隱喻,具體的研究問題是:漢語擬人識解過程是否存在可能性特征提取的心理現(xiàn)實(shí)性?本實(shí)驗(yàn)在四川外國語大學(xué)外語學(xué)習(xí)認(rèn)知神經(jīng)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。本研究以“反應(yīng)時(shí)”和“腦電”為指標(biāo),采用單因素三水平(關(guān)鍵句類型:修辭句/擬人句、直義句和無關(guān)句)被試內(nèi)設(shè)計(jì),實(shí)驗(yàn)材料為熟悉的漢語擬人句。首先向被試依次呈現(xiàn)語境句和關(guān)鍵句,讓被試判斷隨后出現(xiàn)的探測詞的真假,然后呈現(xiàn)陳述句,讓被試判斷陳述句的內(nèi)容是否與前面的話語內(nèi)容相符。實(shí)驗(yàn)過程中,探測詞真假判斷和陳述句正誤判斷時(shí)的反應(yīng)時(shí)和腦電會同時(shí)被記錄。實(shí)驗(yàn)中,用E-prime2.0軟件設(shè)計(jì)編程,Neuroscan4.5和Synaps 2用于腦電數(shù)據(jù)的采集、最后數(shù)據(jù)的離線分析由SPSS16.0軟件來完成。本研究發(fā)現(xiàn):(1)行為數(shù)據(jù)顯示,擬人句(可能性特征可提取)中探測詞真假判斷任務(wù)的反應(yīng)時(shí)間為1050.48ms,直義句(可能性特征無需提取)為989.59ms,無關(guān)句(可能性特征不可提取)為1090.13ms。其中,直義句的反應(yīng)時(shí)間最短,無關(guān)句的反應(yīng)時(shí)間最長;三種條件下的準(zhǔn)確率無明顯差異。這與預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致,造成差異的原因很可能是由于被試在在閱讀擬人句時(shí),需要運(yùn)用心智資源去提取本體與擬體之間的可能性特征。所以擬人句條件下的探測詞的反應(yīng)時(shí)會長于直義句。行為實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持了漢語母語者在理解擬人句時(shí)提取可能性特征的心理現(xiàn)實(shí)性。(2)腦電數(shù)據(jù)看,無關(guān)句條件下,探測詞所誘發(fā)的N400波幅顯著大于擬人句和直義句,并且差異主要體現(xiàn)在額區(qū)和中央?yún)^(qū)。擬人句條件下誘發(fā)的N400比直義句條件下的平均波幅大,但差異不明顯。分析原因發(fā)現(xiàn)無關(guān)句條件下,由于可能性特征提取受阻,無法促進(jìn)被試對探測詞的理解,所以探測詞所引發(fā)的N400波幅是最大;而擬人句和直義句條件下,可能性特征的提取對探測詞理解有一定促進(jìn)作用,因此探測詞引發(fā)的N400波幅較小;但是由于此次試驗(yàn)中的擬人語料均為人們高度熟悉的句子,因此被試在理解擬人句時(shí),快速提取出了與直義句相同的語義,因此出現(xiàn)了擬人句與直義句誘發(fā)的N400波幅沒有明顯差異。實(shí)驗(yàn)結(jié)果間接為擬人句條件下被試成功提取可能性特征的心理現(xiàn)實(shí)性提供了ERPs證據(jù)的支持。此外,實(shí)驗(yàn)還發(fā)現(xiàn)直義句條件下探測詞所誘發(fā)的LPC的平均波幅在額區(qū)、中央?yún)^(qū)、頂區(qū)要顯著大于無關(guān)句。同時(shí)直義句平均波幅也大于擬人句,但差異不明顯。此結(jié)果與之前相關(guān)研究的結(jié)論不一致。造成該差異的原因很可能是LPC波幅和任務(wù)難度成反比,即加工強(qiáng)度越小,LPC波幅反而增加�？傊�,本實(shí)驗(yàn)的行為數(shù)據(jù)和腦電數(shù)據(jù)都表明漢語母語者在理解擬人句中提取心物隨附性主特征的過程獲得了電生理學(xué)的初步支持,具備心理現(xiàn)實(shí)性。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：四川外國語大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：H15

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本文編號：2316758