【摘要】：緬北八莫華裔學生均為漢緬雙語人或多語人,其漢緬語水平相當,在家庭主要使用漢語方言,在華校中多使用漢語(普通話為主),緬校中多使用緬語,在校外社會交往中主要使用漢緬雙語。他們對漢緬語均持積極的態(tài)度,對母語文化和本族群高度認同。當?shù)卣畱?yīng)充分尊重和保障包括華人在內(nèi)的境內(nèi)各民族接受母語教育和使用母語的權(quán)利,漢語教育應(yīng)納入其國民教育體系。
[Abstract]:In northern Myanmar, all the Chinese and Mozambican Chinese students are bilingual or multilingual, with the same level of Chinese and Burmese languages. They mainly use Chinese dialects in their families, Chinese (Putonghua as the main part) in Chinese schools, and Burmese languages in Myanmar schools. Chinese and Burmese bilingualism is mainly used in social communication outside school. They have a positive attitude towards both Chinese and Burmese, and highly identify with native language culture and ethnic groups. The local government should fully respect and guarantee the right of all ethnic groups, including Chinese, to receive and use their mother tongue, and Chinese language education should be included in their national education system.
【作者單位】： 云南大學國際學院;云南大學民族學與社會學學院;
【基金】：2014年國家社科基金重點課題:“東南亞漢語傳播的國別比較研究”(項目編號:14AYY011)的階段性成果
【分類號】：H195

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本文編號：2243812