【摘要】：伴隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)際地位的不斷提高,“漢語熱”的浪潮也不斷擴(kuò)大,海外漢語教學(xué)事業(yè)日益興旺,國(guó)際漢語教育呈現(xiàn)出了新的特點(diǎn):漢語學(xué)習(xí)者越來越多元化、學(xué)習(xí)目標(biāo)越來越多樣化、教學(xué)方法越來越人性化。而其中對(duì)教師和學(xué)生的定位也在不斷地改變,師生間的關(guān)系也發(fā)生著微妙的變化。因此,研究分析海外漢語教學(xué)中的師生關(guān)系現(xiàn)狀,反思過往的教學(xué)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)師生關(guān)系中存在的問題,并對(duì)目前的教育狀況提出建設(shè)性意見,提高漢語教學(xué)質(zhì)量是勢(shì)在必行的。本論文包括四個(gè)部分:第一部分緒論,介紹本論題的選題緣由,對(duì)選題意義和目的進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述,并分別對(duì)在教育人類學(xué)、海外漢語教學(xué)背景下的師生關(guān)系研究進(jìn)行總結(jié),最后介紹本論文的研究思路和研究方法。第二部分選取緬甸東方語言與商業(yè)中心孔子課堂(文中簡(jiǎn)稱為緬甸東方孔子課堂)作為調(diào)查田野點(diǎn),結(jié)合課堂教學(xué)案例、課堂觀摩、師生訪談及調(diào)查問卷數(shù)據(jù)分析,對(duì)課內(nèi)、課外的師生關(guān)系表現(xiàn),分為積極型、消極型進(jìn)行闡述。第三部分是在教育人類學(xué)的背景下,對(duì)師生關(guān)系存在的問題進(jìn)行分析。借鑒教育人類學(xué)的研究理念,運(yùn)用教育人類學(xué)的研究方法,從全新的角度對(duì)影響師生關(guān)系的文化因素進(jìn)行分析,來論證說明師生關(guān)系對(duì)海外漢語教學(xué)的影響和作用。第四部分是海外漢語教學(xué)中的良好師生關(guān)系建構(gòu)策略。樹立教師的多元文化教育理念、強(qiáng)化學(xué)生的民族認(rèn)同感和對(duì)漢語學(xué)習(xí)的信心、加強(qiáng)學(xué)校和家庭的溝通。希望對(duì)該孔子課堂的漢語教師提供參考,為其漢語教學(xué)提供幫助。
[Abstract]:With the development of Chinese economy and the improvement of international status, the tide of "Chinese craze" is also expanding, the overseas Chinese teaching is flourishing day by day, the international Chinese language education presents new characteristics: Chinese learners are more and more diversified. Learning goals are becoming more and more diversified and teaching methods are becoming more and more humanized. The orientation of teachers and students is constantly changing, and the relationship between teachers and students has also undergone subtle changes. Therefore, it is imperative to study and analyze the current situation of teacher-student relationship in overseas Chinese teaching, to reflect on the past teaching activities, to find out the problems existing in teacher-student relationship, and to put forward constructive suggestions on the present educational situation, so as to improve the quality of Chinese teaching. This thesis includes four parts: the first part is the introduction, which introduces the reason of the topic, the significance and purpose of the topic, and summarizes the relationship between teachers and students in the context of educational anthropology and overseas Chinese teaching. Finally, this paper introduces the research ideas and research methods. The second part selects the Confucius classroom of the Oriental language and Business Center of Myanmar (referred to as the Confucius classroom in Myanmar Orient) as the investigation field point, combined with classroom teaching cases, classroom observation, teachers and students interviews and questionnaire data analysis. Extracurricular relations between teachers and students can be divided into positive type and negative type. The third part analyzes the problems of teacher-student relationship under the background of educational anthropology. Based on the research idea of educational anthropology and the research method of educational anthropology, this paper analyzes the cultural factors that influence the teacher-student relationship from a new angle, and demonstrates the influence and function of teacher-student relationship on overseas Chinese teaching. The fourth part is the construction strategy of good teacher-student relationship in overseas Chinese teaching. To establish teachers' concept of multicultural education, to strengthen students' national identity and confidence in Chinese learning, and to strengthen communication between schools and families. The author hopes to provide reference for the Chinese teacher in the Confucius classroom and help his Chinese teaching.
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：H195.3

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本文編號(hào)：2189419