【摘要】：條件復(fù)句的教學(xué)一直是對外漢語語法教學(xué)的重點和難點,也是留學(xué)生易出現(xiàn)偏誤的語法項目之一。本文以高級階段的韓國留學(xué)生為研究對象,用正確使用相對頻率法對自然語料和誘發(fā)語料進(jìn)行分析,考察留學(xué)生習(xí)得漢語條件復(fù)句的順序。全文一共分為四章。第一章為引言部分,介紹了選題緣起、研究現(xiàn)狀、研究對象及理論方法。第二章確定了條件復(fù)句的內(nèi)涵和外延,對條件復(fù)句各小類進(jìn)行邏輯語義分析和句法結(jié)構(gòu)分析,并確定了八個本文要研究的條件復(fù)句的語法項目。第三章基于調(diào)查問卷和HSK動態(tài)作文庫中的語料來分析高級階段韓國留學(xué)生的條件復(fù)句習(xí)得順序及其成因。首先搜集HSK動態(tài)作文庫中的語料并運用正確使用相對頻率法對各語法項目進(jìn)行排序；然后對武漢各大高校的高級階段韓國留學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,收集數(shù)據(jù)信息,分析問卷質(zhì)量及結(jié)果,再次運用正確使用相對頻率法對其排序；最后,分析兩種語料來源的習(xí)得順序成因,得出其習(xí)得順序受四個因素影響：①認(rèn)知難易程度；②目的語輸入的頻率、時間和數(shù)量；③本族語使用頻率和廣度；④語言教學(xué)的影響。第四章是對外漢語條件復(fù)句教學(xué)的建議。在教材編寫上,本文建議優(yōu)化條件復(fù)句各語法項目的習(xí)得順序,調(diào)整部分語法項目的復(fù)現(xiàn)次數(shù)及其位置,增加練習(xí)題的類型。在教學(xué)目標(biāo)上,本文從語法、語義和語用三個方面考察了所收集語料,并建議優(yōu)化、細(xì)化教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)方法上,本文提出了對比分析法和情境教學(xué)法。最后總結(jié)全文,并指出本文的不足之處。
[Abstract]:The teaching of conditional complex sentences has always been the focus and difficulty in the teaching of Chinese grammar as a foreign language, and it is also one of the grammatical items in which foreign students are prone to errors. This paper takes Korean students in advanced stage as the research object, analyzes the natural corpus and induced corpus by using the method of relative frequency correctly, and investigates the order of the acquisition of conditional complex sentences in Chinese by the foreign students. The full text is divided into four chapters. The first chapter is the introduction, which introduces the origin of the topic, research status, research objects and theoretical methods. In the second chapter, the connotation and extension of conditional complex sentence are determined, the logical semantic analysis and syntactic structure analysis of each subcategory of conditional complex sentence are carried out, and the grammatical items of conditional complex sentence are determined. The third chapter analyzes the order and causes of conditional complex sentence acquisition by Korean students at advanced stage based on the questionnaire and the corpus of HSK dynamic composition. First, collect the data from the HSK dynamic composition database and use the correct relative frequency method to sort the grammatical items, and then carry out a questionnaire survey to the Korean students in the advanced stage of Wuhan universities to collect the data and information. The quality and results of the questionnaire are analyzed, and the relative frequency method is used correctly to sort it again. Finally, the reasons for the acquisition order of the two data sources are analyzed, and it is concluded that the acquisition order is affected by four factors: 1) the degree of cognitive difficulty. (2) the frequency, time and quantity of target language input, and the influence of native language use frequency and width on language teaching. The fourth chapter is the teaching of conditional complex sentences as a foreign language. In the compilation of teaching materials, this paper suggests optimizing the acquisition order of each grammatical item of conditional complex sentence, adjusting the number and position of repetition of some grammatical items, and increasing the types of exercises. In terms of teaching objectives, this paper examines the collected corpus from three aspects of grammar, semantics and pragmatics, and proposes to optimize and refine the teaching objectives. In teaching methods, this paper puts forward comparative analysis and situational teaching method. Finally, the paper summarizes the full text and points out the shortcomings of this paper.
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H195.3

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本文編號：2163408